整体把握 聚焦核心 有效突破认数难点——以“认识万以内的数”单元教学为例

二年级小学生由于缺乏生活经验,对大数停留在“数字多”“比较大”的浅层认识上,这给教师教学“认识万以内的数”这一单元时带来较大的挑战。为了突破教学难点,教师应当站在结构化学习的角度思考,整体把握认数教学内容,围绕“计数单位”“十进关系”两个核心目标开展教学活动,让学生学得清晰、学得通透,进而有效突破认数难点。

1000以内数的认识

认识计数单位'千';会数1000以内数;会读写1000以内数,掌握数的组成。培养数感,发展估计的意识和能力;在数数的过程中感知更大的数的组成,进而认识计数单位'千',体会计数单位间的十进关系;在拨一拨、说一说、写一写、读一读的活动中,自主探索、合作交流,体会数的写法、读法。感受数学的趣味性,体验成功;树立学习数学的兴趣和自信心;