快速二进制整数转化为十进制数的程序设计

介绍了一种新型高速的二进制整数转化为十进制数的程序设计方法——分段处理。根据此设计思想,其设计程序、执行时间约为常规设计的十分之一。本程序的设计思想非常具有实用意义。

实用的十进制数到十六进制数的FORTRAN转换程序

在数字化设计中,既要做一定的数字信号处理。最终又要用硬件实现实时处理。故既要做复杂的数值计算,又要将获得的设计性数据以十六进制形式写入存贮器(例如RAM或ROM)中。所以计算机在通信、管理、控制各种应用中,一个最普遍的问题是:要把十进制数转换为十六进制补码(以下简称DH转换)。

十进制数/浮点数转换程序

在以单片机为基础的采样数据处理系统中,数值的计算大致可分为定点数运算、十进制数运算和浮点数运算三种类型。一般认为三字节的浮点数表示法,运算速度较快,需要的存贮容量也较少,并且数的范围和精度能满足绝大多数应用场合的需要。

对十进制数转换成十以内的任意进制数通用程序的改进

本文介绍了将一个十进制数转换成十以内的任意进制数的方法,且对一般书上使用的通用程序作了进一步的改进。

利用“逐次求和”的方法构造十进制数运算的各种规律

同学们，我们在学习了高中数学中“数列”这部分知识后，接触和了解了很多有规律的数列，例如：等差数列、等比数列、裴波那切数列等，如果利用本文中介绍的“逐次求和”的方法，我们会发现十进制数的各类运算结果也能形成许多非常有规律的数列和一些有趣的结论．这些规律能用于计算机信息数据检验等方面（为方便起见，本文讨论的均为十进制运算，不再赘述），现介绍如下．

与时俱进，永不下岗——用算盘教学非十进制数的尝试

在激烈竞争中，对于珠算工作者来说，出现对手、压力或磨难是自然的，而且并非坏事，有时候它们却成为珠算工作者的动力。实际上，真正使珠算工作者坚持到底的，往往既非朋友，也非顺境，而是那些可能置人于死地的对手。从这个意义上来说，珠算工作者应当对对手怀有感激之情，从而激励我们探索珠算创新发展之道。下面结合实例试谈借用算盘教学非十进制数的体会。

非十进制数的显示译码

数字电路中使用的显示译码电路多以十进制数为主,但也会有一些非十进制数的显示问题,如八、十二、二十四、六十进制数等.本文介绍两种利用十进制数显示译码器来实现非十进制数显示译码的方法,供读者在电路设计时作参考.

汇编语言中求解任意十进制整数除法的一个算法

研究了任意两个十进制整数除法的汇编语言实现问题,给出了算法思想、程序流程及部分程序源代码.通过对相关数据进行测试,验证了算法的正确性和有效性.

数制与非十进制运算

下面的问题,提供中学生思考练习,解答不必寄来,本期问题解答将在下期发表。欢迎提供适合中学生练习的问题及解答。 1.试证任何整数都可以用三个2来表示。 2.从1,2,3,……,1981这些数中选取一些数,要使其中任何两数的和不能被其差整除,这些数最多可取多少个? 3.设M为弦AB的中点,过M任作两弦CD、EF,联CF、ED与AB相交于K、L,试证:KM=ML。 4.试由下列三式消去x、y,z得a、b、c的关系式。 5.已知双曲线x2/24tgα-y2/16ctgα=1（α为锐角）和圆（x-n）2+y2=r2相切于点A((4(31/2),4)。求α、n、r的值。

《太玄》首符是一组严整的三进制数

《太玄》是西汉末年著名的思想家扬雄模拟《周易》所作的一部重要哲学著作。其中相当于《周易》六十四卦的八十一首是全书的主体部分,扬雄称其为“玄体”。其余便是“解剥玄体”的十一篇。《太玄》八十一首,各首均有一个首符和首名作为标识,首符由三种元符的四重排列组成。如“中”、“

C语言中整型无符号二进制数的表示问题

文章解决的问题是C语言中几种不同数制的数值型无符号整型数据,转换成二进制数的方法。

二进制数字编码过程中的计算思维

在信息技术教学内容中,在讲到将十进制数转换成二进制数字的方法时,常会介绍“除二取余”法,简单来说,就是将某十进制数不停地除以2并得到余数,若把所有余数按生成次序反向列出,即可得到某十进制数字所对应的二进制数。至于为什么采用这样的方法,解释起来却有些麻烦,尽管可以说明这个过程其实是二进制数转十进制数的逆方法,但似乎很多人对逆向过程的领悟力远逊于正向的过程。

二─十进制转换中的8421方法初探

在《微机原理》、《数字电路》及计算机语言课教学中都涉及数制转换这部分内容，其中二进制数和十进制数相互转换是主要内容。运用8421方法可以替代原有的除二取余法和乘二取整法两种方法，实现二进制数和十进制数间快速互相转换，把学生从大量繁杂的简单劳动中解放出来，对《微机原理》、《数字电路》及有关计算机课程的教材建设也很有益处。

巧换二进制与十进制

“信息技术基础”是高中信息技术课程的必修部分，其中信息的编码这课要求学生能够熟练掌握二进制与十进制数的相互转换，在信息技术高考中被列为Ⅱ级要求，即对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。

用二进制解一道高中数学联赛数论题

在现行的高中数学教材中,已经引入了二进制数,即任意的正整数N都可表示为N=2^(n)+2^(n-1)a_(n-1)+…+2^(1)a_(1)+a_(0),其中,a_(0),a_(1),…,a_(a-1)∈{0,1}.该式可将二进制数转化为十进制数,这种正整数的表示方法可有效地解决一些数学问题。

基于十进制的改进AES加密技术研究与应用

目前预付电费解决方案大多都是采用接触式或非接触式IC卡这种有形的物理介质来进行数据的传输，这种有形的物理介质存在着相当的缺陷，如容易丢失，容易损坏，必须携卡充值等，其加密算法一般为DES、TEA加密算法，加密算法有很大的安全隐患，如果将此类加密算法用在不可靠信道免介质通信，安全性无法满足应用要求。AES安全性较好，但无法满足实际应用中明文、密文长度是固定的十进制数加密（如果将十进制数转换成十六进制进行加密，再将密文转换成十进制数，其长度将发生变化）。实现免介质代码表计的关键是加密技术。因此，该项目主要就是用于解决实际应用中所急需的十进制加密技术问题。