优质课堂的反思:十项特征与PDCA理念融合

德国教育学家希尔伯特·迈尔提出的优质课堂十项特征具有一定普遍性,但其冗长的理论路径制约其理论应用的普及性。利用相关管理学理论将其十项特征纳入一个课堂闭合管理模式中,提升希尔伯特·迈尔理论的实践性和应用性。融合PDCA理念的十项特征,将具有描述性的十项特征改为执行过程中的手段,以PDCA的课堂管理模式展现,实现了路径缩短、理论应用简约化和以结果为导向的课堂教学,最终为提升课堂效率和构建优质课堂提出理论参考。