高校理工科课程思政教学演化形式探索

当下我国高校开展课程思政教学改革,已由最初的星星之火发展演化到今天的遍地开花,取得了十足的进展。为了全面厘清高校课程思政教改的阶段性和演化形式,并给正在从事课程思政教改的教师个体提供课程思政方法指导,文章基于教师个体的课程思政教改经验总结以及以时间发展为序列的典型教改案例分析,揭示了高校理工科课程思政教学改革演化形式规律,即我国高校的课程思政教改自2014年开始,大致经历了初级开展阶段、普遍开展阶段、最新阶段,对应的教学形式为初级形式、普通形式、升华形式。文中结合具体案例特征探索分析所指出的课程思政教学演化形式,为目前广泛开展的课程思政教改实践活动的教师个体提供了参考与借鉴,并能通过对比分析,评判教师自己从事课程思政教改实践开展的深度和成熟度。

论邓小平文艺思想的历史理性品格

历史理性品格是邓小平文艺思想价值属性的重要体现,它体现了邓小平对马克思毛泽东思想基本观点及原则的一贯坚持,并始终根植于社会主义初级阶段的现代化建设的现实土壤之中,并在人民群众最大最根本利益基础上体现了与人文关怀追求的平衡和同一,文学活动历史理性品格的赋予必须借力于文艺家与人民的互动关系,并最终升华在艺术形式之中。