“双减”政策是否改变了初中生的升学意愿?——基于西部R县的调查研究

“双减”政策内含对于高质量教育发展的追求和最大限度的教育生态重塑,进而促使教育回归育人的本质,其体现之一在于根据学生特点引导其选择适合的升学方向。从育人视角看,考察“双减”政策与升学意愿之间的关系具有积极的实践意义。根据401名初中生的自填式问卷数据,借助多元逐步回归模型对初中生“双减”的政策认知和初中生升学意愿进行实证调研。研究发现,初中生对“双减”的政策认知越深,对职业高中的看法越正面。此外,行为态度和主观规范起到部分中介作用,学习成绩呈现负向调节效应。研究为深入探究“双减”的深刻内涵提供了新的视角和实证经验,也为职业高中发展和普职分流的推进提供了重要启示。

共同富裕进程下相对贫困地区中职学生升学意愿及对策建议——以“三区三州”地区样本为例

中职学生的升学行为是提高自身人力资本的方式之一,也是实现共同富裕的重要基础。基于青海、云南、四川、新疆、西藏、甘肃6个省24个地市州21980名中职在校学生的调查数据,应用多元回归方法,就当前相对贫困地区中职学生升学意愿及其影响因素进行实证分析。研究发现,上述地区中职学生升学意愿普遍较强,其中女生意愿显著高于男生,不同地区学生升学意愿和求学地存在显著性差异,家庭的经济状况、家庭成员受教育程度、中职学校总体水平以及学费减免政策等因素对学生升学意愿均存在显著性正向回归效应。据此提出:当地中职学校要有效激发学生升学意愿,引导学生理性看待升学行为;国家和当地政府应合理统筹当地和外部高等教育资源,最大程度满足学生的升学诉求;加大改善中职学校办学条件,同步提高学生和家庭主要劳动力的技术能力基础;优化助学政策供给方式,缓解学生求学和升学的后顾之忧。

海南中职院校护理生升学意愿的影响因素研究--基于计划行为理论

2022年11—12月对海南省中职院校护理专业学生进行线上调查,使用单因素方差分析、多重线性回归性分析、结构方程模型探讨中职护理生升学意愿及其影响因素,以期了解海南省中职院校护理学生升学意愿及其影响因素,为海南省高职院校招生及人才培养提供相关依据。结果表明中职学生的主观规范、知觉行为控制是影响其升学意愿的主要因素,应加强学生的主观规范和自身的知觉行为控制因素以期提高海南省中职院校学生的升学意愿。

“升学”还是“就业”?——职教高考扩招背景下中职生升学意愿影响机制的扎根理论研究

中职生的升学意愿不仅直接影响我国中高职衔接,而且从侧面反映出我国职业教育的诸多问题。依据扎根理论处理分析资料,通过对4所中职学校10位中职生的深度访谈,构建出中职生升学意愿影响机制模型,研究发现,中职生的升学意愿受到预期升学收益、个体差异、重要他人、内部环境、外部环境、国家宏观政策等六个因素的影响。基于中职生升学意愿影响机制模型,国家应完善职教高考制度,打通职业教育人才成长通道;学校应引进优质师资,设计相关课程,全面开设职业生涯规划教育;家庭应树立终身教育理念,改进家庭教育方式等,以促进我国中高职人才衔接,提升人才培养质量。

农村高中毕业生升学意愿的现状及其影响因素分析

本研究利用对江西省所做调查的数据 ,运用Logistic多元逐步回归分析的方法 ,对在高校收费条件下影响农村高中毕业生升学意愿的因素进行了分析。结果显示 ,在所有被考虑的自变量相同的情况下 ,被调查学生的升学意愿与高考有关科目成绩排名、母亲的期望程度、学生就读学校的类别、学生对国家所做的承诺以及家庭是否以政府或社会救济为经济来源之一等因素密切相关。

高中毕业生升学意愿的导向机制

目前,对于高中毕业生有着很大影响的升学意愿导向机制研究还处于初期阶段,已有的相关研究对于基本原则和内涵界定比较模糊。构建高中毕业生升学意愿导向机制可以按照系统性、整体性、制度与方法结合、"防呆"与"纠错"设计相结合的四项原则,确定政府导向、家庭导向、学校导向、学生导向和市场导向的基本内涵。

初中流动学生的升学意愿及其影响因素:分层线性模型分析

针对我国流动学生异地升学问题较为严峻的现状,本研究利用分层线性模型对初中流动学生的升学意愿及其影响因素展开了实证研究。研究结果表明,在流入地就读普通高中是初中流动学生的主流选择,个体层面上的学业成绩、家庭社会经济地位以及学校层面上的学校性质是影响初中流动学生升学意愿的主要因素,而其背后的根源仍在于宏观层面上异地就学政策的不公正。

初中生中职升学意愿的差异分析--基于对“三州”地区21531名初三学生的调查

通过对“三州”地区21531名初三学生的调查发现:学生的中职升学意愿并不是很高,仅有31.9%的学生有上中等职业学校的意愿,且以弱势家庭的学生为主;中职升学意愿在学生所在地区(州)、学校性质、学校所在地、家庭所在地、班级性质、性别、学生成绩班级排名、家庭年收入水平、父亲职业、母亲受教育水平等10个维度上均存在显著差异。进一步探究发现,学生有中职升学意愿的原因中,“自己成绩不够好,只能上中职”是最主要的原因,其次是“其他原因(如兴趣爱好等)”,再次是与教育成本有关的“因家庭贫困而上中职,免学费还有生活补助,能减轻家庭经济负担”,而“中职能学技术,将来能安身立命”却仅排在第四位。因此,要提高初三学生对中职教育的需求度,应关注那些“不确定”是否上中职的41.3%的学生及家庭社会资本、经济资本及文化资本较弱的学生,并在短期内尽快提高中职毕业生的工资福利待遇,提升中职学校的教育教学质量及实训条件,增加中职学校的吸引力。此外,加强对职业教育的价值和意义的宣传,改变人们对职业教育的观念歧视亦十分重要。

新疆维吾尔自治区中职学生升学意愿的调查统计分析——基于新疆9所中职学校的调查统计结果

新疆中职学生家庭条件普遍较差,虽然有很强的升学愿望,但客观原因阻碍其继续升学的道路。中职学生学习行为的特点决定了高职阶段的教学,要采取行动导向的实践教学,在招生录取中应采取技能性考核和中职课程认证式的考核选拔方式,应尽量选择省会城市的高职院校作为中职生升学的主要院校,以提高高等职业教育的吸引力。

农村籍高中生升学意愿的影响因素分析

大学生严峻的就业形势影响农户家庭高等教育投资决策,出现农村高中生弃考甚至义务教育阶段学生辍学,进而影响到我国的教育公平和国民素质的提高。本文以江西宜春调查数据为基础,运用二元Logistic模型对农村籍高中生升学意愿的影响因素进行了计量分析。

农村高中生升学意愿的社会学分析——基于对宿迁市两所高中的调查

本文基于对宿迁市两所高中的调查,对农村高中生升学意愿及其影响因素进行了分析。结果表明,现阶段农村高中生的升学意愿较低,造成这一现象的主要原因为:家庭经济状况、学校环境、个人成绩、父母期望等。如何提高农村高中生的升学意愿,让他们能够获得高等教育机会,需要政府、社会和学校提供积极的帮助。

专业类型对大学生自主升学意愿影响探究

本文通过对上海市松江大学城学生的抽样调查数据进行分析,运用多样本检验的方法探究大学生专业性质对大学生自主升学意愿的影响。通过对不同专业的考研意向进行对比,研究发现多半学生基于市场压力而选择考研,专业类型的影响效果甚微。本文对大学生考研影响因素进行分析,以期对当代大学生盲目考研现状做出解释以及为政策实施提供参考。

欠发达地区中职生升学意愿影响因素研究——基于56个案例的清晰集定性比较分析

中职生升学意愿直接影响中高职衔接的落实。针对我国欠发达地区中职生升学意愿弱,升学比例低,严重影响中高职有效衔接的问题,以来自欠发达地区的56名中职生为案例样本,运用清晰集定性比较分析进行系统比较,分析中职生升学意愿的复杂机理。结果显示:影响欠发达地区中职生升学意愿的因素不能简单归因于单变量效用,而是功能价值、象征价值、体验价值组合效用的结果;资金/时间投入是抑制中职生升学意愿生成的必要条件;“务实”的功能价值感知对中职生升学意愿影响相对更大。最后,提出提升高职生可持续工作能力、可持续学习能力、可持续生活能力、增强高职教育吸引力的教育建议,以提高中职生升学比例。

乡村振兴背景下农村初中生升学意愿调查及影响因素分析——基于Logistic回归模型的实证分析

利用二元Logistic回归模型分析乡村振兴背景下农村初中生升学意愿影响因素,结果发现对比选择在校学习还是在外打拼,愿意在外打拼的学生,他们的升学意愿比较低。班级成绩排名越低、家长受教育程度越低、学校对待辍学学生的态度越冷淡,农村初中生的升学意愿较低;其他考虑的变量影响因素不显著。

南外高中生升学意愿的现状及其分析

采用自填式问卷和结构式访问相结合的方法收集资料，对江苏省南京市外国语学校高中部学生进行升学意愿的调查，并运用描述性分析、相关性分析和Logistic回归分析的方法，对该校高中生出国意愿进行因素分析。结果表明：被调查学生的出国意愿与父亲职业、母亲学历、家庭年收入等因素密切相关。

流动儿童升学意愿研究——基于CEPS数据的实证分析

本文基于CEPS(2014—2015)数据库,从制度、家庭环境、朋辈群体、个人意愿四个方面,探讨促成流动儿童对学业产生“自弃文化”的影响因素。研究结果表明:相比打工子弟学校,普通公立或民办学校的流动儿童升学意愿更强;家庭经济条件较差的流动儿童升学意愿更强;父亲职业地位水平较低的流动儿童升学意愿更强;家庭文化资本较弱的学生更容易放弃学业。同时,与朋辈群体的交往质量、个人对未来发展的自信程度,以及对期望的职业属性,会影响流动儿童的升学意愿。流动儿童的户籍类别、与家长(尤其是母亲)的亲密关系,并不会影响升学意愿。

高职院校外国留学生学习动机与自我评价对升学意愿影响的研究

本文旨在探讨江苏地区高职院校外国留学生的学习动机、自我评价与升学意愿的关系,构建了留学生的学习动机量表、自我评价量表与升学意愿量表。再以江苏地区高职院校留学生为母体,采用分层抽样方式进行调查。通过调查发现留学生学习动机越强,自我评估越好,其升学意愿就越高,且大部分会选择报考研究生。

中高职衔接 打通技能人才成长通道

“读中职升学难”这个问题曾经困扰着不少有升学意愿的中职学生。在一定程度上也影响了中等职业教育的吸引力。但从今年开始，这个难题已被破解。3月5日，省教育厅在佛山市顺德区召开中高职对口招生试点工作会议，研究高职院校对口自主招生试点工作和三二分段中高职连读试点工作的工作方案，