简析美国高等院校的升学考试制度

文章首先简明扼要地介绍和分析了美国高等院校升学考试的特点和变革历史,然后简要分析了全美现行的两种主要高考形式SAT和ACT,以及美国高等院校招生录取标准和政策分类情况,最后提出了对中国高考制度改革的几条建议。

浙江：完善初中毕业升学考试制度

近日，浙江省教育厅发布《完善初中毕业升学考试与改革普通高中招生的指导意见》（以下简称《指导意见》），以推进考试评价制度的整体改革，进一步深化义务教育课程改革。《指导意见》贯彻了“明方向、给框架、留余地、严要求”的顶层设计原则，明确了改革完善的方向。

升学考试具选拔性质

当前，有些人片面批评“一考定终身”的做法，把过去强调甄别与靠拢功能的教育评价的不足归因于升学考试制度的存在。他们不是从升学考试评价的选拔性的性质角度思考问题。而是孤立地，片面地从学生角度认识升学考试和招生制度，片面地强调高校自主招生，一厢情愿地夸大升学率。这样的思考方式，片面之处在于抽象地认识学生的发展，

西藏地区中等职业学校升学考试现状与改革研究

开展中等职业学校对口升学可以使学生获得更高层次的职业教育的机会,对于西藏地区的学生来说,可以更好地提高西藏地区人才的质量,为西藏地区经济社会的发展输送力量。对口升学的必经途径就是升学考试,考试既是对学生所学知识的检验,同时也是对口学校选择生源的重要依据。研究西藏地区中等职业学校对口升学考试的现状,分析目前西藏中等职业学校对口升学考试制度存在的问题,并提出相应的对策,可以为促进西藏地区职业教育的发展、实现西藏地区中高职教育的有效衔接、促成西藏地区发展提供一定的借鉴。

对中国“三过”教育现状的分析及对策探索

中国教育存在“学前教育过早、基础教育过度、高等教育过量”。导致“三过”教育的主要原因是：以“分数论成败”的升学考试制度，教辅资料泛滥，以牟利为目的的培训机构诱惑家长和学生，起跑线理论和精英思维的诱导，教师考核制度的偏差，高校等级制度和招生录取制度问题，人才市场的高消费等。如何解决“三过”教育？要更新观念、解放思想、深化改革，借鉴外国成功经验，具体提出了八方面的对策建议。

基础教育困境分析

这是在校园中流传的歌谣，你听了别不当回事，也不要头皮发麻。这是孩子们率性的情绪流露。它至少反映了一个事实：孩子们厌恶上学．厌恶读书。为什么?我们所有的成年人都有责任反思并回答这个问题。

减负不能以牺牲质量为代价

"减负",路在何方?我们争论了十几年.剪不断,理还乱,一种摆不上桌面的"理论"在指挥着人们的行为:认为"减负"是提高教育质量的一个隐患,要增效就不能"减负",要"减负"就无法增效.我以为事实并非如此."减负"是提高教育质量的必由之路,"减负"不能也不应该以牺牲质量为代价.

呼吁：遏制教育公平性的恶化趋向

最近两三年来．中央十分关注社会公平问题，为解决农村和城市弱势群体的困难采取了很多有力措施，受到群众欢迎，缓解了一些社会矛盾。目前，一方面是教育规模达到了历史上最好水平，成绩确实很大；但另一方面，按照科学发展观的要求，教育人文质量有所下降，教育价值有所失衡．教育行为有所失范．特别是教育公共投资不足，国民占有教育资源严重不平等，教育的公平性问题已成为普遍性问题，实在令人忧虑。

别错过一生中的“黄金阅读期”

大量阅读会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的优势。所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。

媒体点击

熊丙奇：谁是＂虎妈＂事件的＂失败者＂,摘自熊丙奇博客2月1日文 [观点再现]：华裔＂虎妈＂让美国父母感到＂失败＂,听起来是一件很爽的事——中式家庭教育也领先全球了。但谁更可能是这场事件的＂失败者＂？按目前态势极有可能是我国的教育改革。＂虎妈＂给中国妈妈们一个错觉：自己原来教育孩子的方法,其实是十分正确的。这是中国妈妈不了解中美教育环境、就业环境和社会福利保障环境的差异所致。＂虎妈＂也给一些地方教育官员以＂安慰＂：美国也有这样的妈妈受追捧,不要再指责是升学考试制度迫使孩子们没有闲暇时间,增加了学生的负担。

减负——改革课堂教学模式是关键

新年伊始，国家教育部第一个大事就是“减负”，并向下属发出了关于“减负”的紧急通知。从中央提出“减负”以来，各地的报刊都加大了“减负”的宣传力度，各抒己见、莫衷一是，什么“降低课本难度、减少课程门类”；什么“改革升学考试制度，宽进严出”；什么“提高教师水平，课堂上解决问题、不留或少留家庭作业”等等不一而足。这些都是“减负”的好办法，然而远水解不了近渴，寒假一过，马上就要开学，怎么办？

基础教育困境分析

“太阳当空照／僵尸对我笑／骷髅说：早早早／你为什么背上炸药包?／我要炸学校／心情特别好／一拉弦，赶快跑／轰隆一声学校炸飞了。”“问我为什么要炸学校，我想都不用想”：“上学真苦恼／书包压弯腰／睡得迟／起得早／功课多得没完没了……”这是在校园中流传的歌谣，您听了别不当回事，也不至于头皮发麻。

运用异步教学法能多角度减负全方位增效

随着21世纪的到来，“科教兴国”的战略思想已深植人心，教育被摆在优先发展的地位。自第三届全教会及江总书记发表《关于教育问题的谈话》，教育部下发“减轻中小学生过重负担”的决定以来，“减负”与“增效”已成为了人们普遍关注的问题。一些措施如，“从根本上改变升学考试制度”、“降低课本难度，减少课程门类”、“提高教师素质”、“不留或少留家庭作业”等等频频亮相。但经过一年多的摸索，我们冷静思考后，不难发现，就目前的教学状况来看，这些措施要么是“远水解不了近渴”，要么是“治标不治本”。到底如何才能真正的“减负增效”呢？我在进行语文异步教学实验中欣幸发现了这个答案——运用异步教学法能多角度“减负”，全方位“增效”。

划清界限 正确对待升学率

升学率是升学考试制度下产生的现象，目前世界各国也还没有更好的办法可以代替升学考试制度。因此，只要现行的升学考试制度存在，而且又不是每一个学生都能升到上一级学校，自然就有升学率问题，必须正确对待。用简单的做法去解决片面追求升学率问题是很难奏效的。

分流与证书资格入学——德国基础教育考察分析

一、在终身学习观念中的“资格入学” 在德国终身学习的思想确实已经深入人心，其特点是格外注重“能力的获得”。这里要指出的是，由于是“终身”，而非有限的“学生时代”，因此学习……