从“可视”到“内生”:培育模型认知素养五次升维教学实践的思考

指向问题解决能力提高的模型认知既是学科核心素养之一,也是科学思维培养的目标。模型认知的“可视”仅是低阶思维,“内生”的模型才是授之以渔式的高阶思维。文章阐述了模型认知的内涵,详细探讨了思维“可视”到模型“内生”的升维教学实践,并提出了一些对教学实践的思考。