升降式动态分层教学模式在高职新能源汽车专业中的应用策略

高职教育的主要目的是培养技术技能型人才,为地方经济发展提供源源不断地技术人才。目前,要促进新能源汽车专业的学生全面发展,就一定要大胆进行教学变革,避免“一刀切、一锅煮”下优秀学生“吃不饱”、学习困难学生“吃不了”的现象,同时也要避免粗暴的分层,比如大多数分层教育是根据教材的内容和学生的熟悉能力、个性差异,确定不同层次的教学内容和教学目标,选择适合不同层次学生的教学方法,设计不同层次的练习与评价方法。针对高职教育而言,科学的分层应该首先保证所有学生的培养目标统一,再施行针对学生差异的分层教学,即升降式动态分层教学,坚持因材施教,才能推动不同层级的学生得到符合其自身实际的发展。