浅谈升降级比赛法在中小学乒乓球教学中的应用

为解决中小学乒乓球课运动量偏小,基本技术练习针对性、目的性不强的问题,在教学中对初一年级四个班随机选取2个班级进行乒乓球教学,有组织地进行每课约20分钟的升降级比赛（初一年级）,从学习基本技术的自觉积极性与目的性、技术练习的质量、自主学习能力等方面进行比较。升降级比赛法有效地调动了学生的积极情绪,培养了良好的竞争意识。

升降级比赛法及对学生课堂参与影响的研究——以普通高校乒乓球提高班教学为例

运用文献法、实验法与分析法,对普通高校乒乓球提高班教学运用升降级比赛法以及这种教学方法对学生课堂参与的影响进行定量与定性分析。升降级比赛法教学分为三个主要环节:一是准备、诊断阶段;二是比赛、分析阶段;三是评估、再分组阶段。整个教学充分体现了"以学生为本"、"以学生为主体"的教学理念。实验和调查数据表明:升降级比赛法教学调动了学生课堂参与的积极性;同时,学生对教学方法也给予较好的评价。

羽毛球课引入“分层次教学与升降级比赛激励机制”的实验研究

我院体育课实施俱乐部教学以来,羽毛球项目始终都是大学生所热衷的选择之一。在传统的教学模式中,忽视差异性,影响学习的积极性和教学质量,应该由更合理的＂分层次＂教学模式来取代。这样能够比较充分的调动学生学习的积极性,但是有些学生的学习技术与打比赛脱节,没有课堂打比赛运动激励机制,学习的效果在打比赛中得不到完全体现,影响教学效果。因此要实施＂分层次教学升降级比赛激励机制＂。