一种半个性化的作文起步教学法

小学三年级的起步作文,教师引导得好,不仅对学生的语文学习产生推力,而且对他们的一生写作都形成影响,因此如何踏好这第一步,是每个小学语文教师都应该重视的问题。本文就兴趣引导、做好从句段到文的过渡,仿效入门、分析作文的结构方式,搜索内容、丰富相应的词语表达三个方面展开论述。

个性化半需求喂养法联合口腔运动对早产儿生长发育的影响

目的探讨个性化半需求喂养法联合口腔运动对早产儿生长发育的影响。方法将2015年1-12月于本院诊治的早产儿50例设为常规组,给予常规护理;将2016年1-12月于本院诊治的早产儿50例设为改良组,在常规护理基础上每天接受2次口腔运动干预及个性化半需求喂养,直至其停止管饲喂养。对比2组早产儿喂养进程、体质量增长及不良反应发生情况。结果改良组开始经口喂养时间、完全经口喂养时间均早于常规组,鼻饲时间及住院时间均短于常规组,完全经口喂养时体质量低于常规组,喂养不耐受、呼吸暂停及血氧饱和度降低发生率低于常规组;2组早产儿开始经口喂养时体质量、出院体质量、恢复出生体质量时间、体质量增长率比较,无统计学差异。结论个性化半需求喂养法联合口腔运动能有助于早产儿经口喂养能力的改善,缩短住院时间,降低不良反应发生率,有利于早产儿生长发育,值得临床进一步推广。

个体化半需求喂养在早产儿中的应用价值

目的探讨个性化半需求喂养在早产儿中的应用价值。方法选取2014年1月～2016年3月在我院出生的早产儿94例，依据随机数字表法分为观察组（个性化半需求喂养）和对照组（常规喂养）各47例，比较两组早产儿相关指标。结果观察组早产儿的恢复至出生体质量时间、胎便排尽时间、达营养性喂养时间均明显低于对照组，14d体重增长及14d头围增长幅度均显著高于对照组（P〈0．05）。干预后，观察组早产儿的胃泌素、胃动素、白蛋白均明显高于对照组，总胆红素均显著低于对照组（P〈0．05）。观察组早产儿的呕吐、腹胀、胃潴留、胃功能紊乱及喂养不耐受率均明显低于对照组（P〈0．05）。结论个性化半需求喂养能够明显改善早产儿胃肠功能，促进胃泌素、胃动素分泌，加速早产儿生长、发育，值得临床推广应用。