半军事化管理模式下高职心理育人的提升路径研究

心理育人是高校育人工作的重要组成部分。半军事化管理是高职院校采用军队的管理方式实行的内部管理,以“一日生活军事化、内务管理军营化、军事训练经常化”为主线,通过全院教师的全员育人,将半军事化管理融入到学生的日常生活和学习教育中去,以促使学生形成良好的生活学习习惯,提升综合素养,不断增强学生适应今后海事类企业的要求和专业竞争力。文章结合半军事化管理模式下高职院校发展现状和遇到的实际问题,探索心理育人实现路径,不断提升心理育人的工作成效,提升高职院校人才培养的质量。

航海类院校学生半军事化管理文化建设初探

在深入探讨对航海院校实行学生半军事化管理的认识的基础上,以青岛远洋船员职业学院为例,分析目前航海类院校学生半军事化管理的现状和出路,论述半军事化管理制度建设和文化建设的有效连接,尝试提出航海类院校学生半军事化管理的发展方向和措施。

浅谈高职院校半军事化管理与学生素质教育

中国高等教育步入大众化时代,传统的大学管理模式已不能适应当代大学生的需要,必须探索新的教育管理模式,以保证大学生健康成长。文章以笔者所在院校实行的半军事化管理为例,对这一管理思路进行了介绍与分析,探讨半军事化管理在学生素质教育中的作用。

半军事化管理模式下职业院校学生德育工作研究

基于职业院校半军事化管理模式下德育教育工作开展的现状,结合职业院校学生管理和德育工作的特点,针对半军事化管理下德育教育发展的实际,发现半军事化管理模式下职业院校德育教育存在的问题。从目标、内容、手段、实施方面总结德育工作完善的策略。在当前大力开展职业教育的新阶段下有助于增强半军事化管理模式下职业院校德育教育管理工作的针对性和有效性[2]。

半军事化管理对航海类高职生心理健康影响的实证研究

目的考察半军事化管理对航海类高职生心理健康的影响。方法采用症状自评量表(SCL-90)、中国大学生适应量表(CCSAS)和总体幸福感量表(GWB)对279名航海类高职生施测。结果①半军事化管理对航海类高职生心理健康水平没有显著影响(t=0.45,P>0.05);②半军事化管理对航海类高职生心理适应性存在显著影响(t=2.36,P<0.05),在校园生活(t=2.27,P<0.05)、自我适应(t=1.93,P<0.05)因子上产生显著影响,在情绪(t=2.55,P<0.01)、择业适应(t=3.65,P<0.001)因子上产生极其显著的影响;③半军事化管理对航海类高职生总体幸福感产生极其显著影响(t=4.01,P<0.001),在对健康的担心(t=-20.13,P<0.001)、精力(t=3.04,P<0.01)、忧郁或愉快的心境(t=-24.61,P<0.001)、松弛和紧张(t=2.83,P<0.01)各因子上均产生极其显著影响。结论半军事化管理对航海类高职生的心理适应性和总体幸福感产生显著影响。

航海院校半军事化管理中的文化管理

在揭示文化管理内涵的基础上,对航海类专业学生半军事化管理的文化特质进行提炼,明确了如何认识半军事化文化管理的几个问题。

加强航海类大学生半军事化管理的适应性教育

文章就航海类院校在半军事化管理实施过程中,学生存在的抵触、敷衍现象进行了原因分析,并从缩短入学适应期、加强管理节点、营造办军事化管理氛围等方面尝试提出相应的解决措施,以期提高航海类大学生半军事化管理的实效性。

高职院校半军事化管理模式的实践与探索

为探索新的大学管理模式,保证大学生健康成长,文章结合南京铁道职业技术学院实行半军事化管理的实践,阐述了高校学生实行半军事化管理的必要性,介绍了半军事化管理的原则、内容和实际效果。

半军事化管理模式下高职类大学新生适应问题研究

在高职类院校实行半军事化管理模式下的大学新生,是由松散的中学时代进入严格的、有约束力的大学,会产生适应困难问题。对半军事化管理下高职大学新生适应难点进行了因素分析,并以如何解决大学新生适应为根本出发点,提出了几点建议,帮助高职类大学新生尽快适应半军事化管理模式下的大学生活。

中职学校实行半军事化管理的理性思考

半军事化管理是指非军事单位仿效军队正规化管理的模式,按照本单位全面建设的需要,所实行的内部规范化管理。在中职学校实施半军事化管理,能增强学生思想道德教育的实效性,为学生创造良好的学习环境、生活环境。然而,在实施半军事化管理的过程中也发现存在着一些问题,文章针对这些问题提出了提高教官知识水平、以人为本进行教育引导及开展丰富多彩的课外活动等措施。

高校半军事化管理模式探析

中国高等教育步入大众化时代,传统的大学管理模式和教育理念已不能适应当代大学生的需要,必须探索新的模式,以保证大学生健康成长。文章对半军事化管理模式进行了分析,阐明了半军事化管理的可行性和必须遵循的原则。

半军事化管理在高校学生管理工作中的运用与实践

结合大连海洋大学航海与船舶工程学院在学生管理工作中开展的半军事化管理工作的探索与实践,阐述了将半军事化管理运用于高校学生管理的理念,内容,效果和改进措施,希望为半军事化管理工作理念广泛应用于高校的学生管理工作提供借鉴。

半军事化管理模式融入大学生管理的思考

高等教育借鉴部队管理经验,是新时期高校管理模式的创新,也是新时代大学成长成才的重要途径,将半军事化管理融入大学生管理,对于提升大学生的综合素质和能力,为他们更好地增强适应社会、参与社会竞争的能力打下坚实的基础。

高校半军事化管理与学生自我管理

高校半军事化管理工作对教育工作的正面作用与负面效应同时存在,为了真正做到教书育人,应将学生的自我管理提高到新的高度,与半军事化管理方式科学结合,充分培养学生的能力,挖掘学生的潜力,将个性自由发展与成才作为教育工作最鲜明的目标。

半军事化管理模式下的航海类院校学生第二课堂建设研究

第二课堂是航海类院校培养与发展学生的重要阵地,能够弥补第一课堂的不足,而半军事化管理模式最大限度地抑制了航海类院校第二课堂建设的效果。本文概述第二课堂的内涵与特征,从学生全面发展的角度出发,分析半军事化管理模式下建设航海类院校学生第二课堂的必要性,并探讨以坚定的信念、有力的组织、严明的纪律建设、优良的作风进行第二课堂的建设。

半军事化管理模式下的学生思政工作研究

半军事化是很多高校采取的培养学生良好学习和生活习惯的管理模式。从半军事化管理的理论研究入手,分析内涵、特点和内容,提出半军事化管理模式下加强思想政治教育工作的意义和路径,对于此领域研究提供借鉴与参考。

航海类专业半军事化管理的误区与思考

通过对航海类专业实行半军事化管理中存在的误区进行剖析,进一步阐释半军事管理的内涵以及养成教育的现实意义,并对目前航海类专业实施半军事管理中的问题提出对策与思考。

加强半军事化管理 提高学生综合素质

本文剖析了目前我国航海院校在实行半军事化管理过程中遇到的主要问题,对半军事化管理的内涵进行深层挖掘,提出了加强半军事化管理制度需要处理的几个重大关系。

半军事化管理对高校思想政治工作的启示

为了加大对学生思想政治工作的力度,本着既严格管理、加强教育,又能张扬个性、发展自我的原则,培养学生艰苦朴素的生活作风、坚忍不拔的军人品质和严格自律的组织纪律,2002年9月,我院决定对全院学生实行半军事化管理.它作为育人的一个有机组成部分,在学生思想政治教育中所起的重要作用,值得我们认真地探讨.

对全军危重症急救护理示范基地学员实施半军事化管理的效果

目的探讨对全军危重症护理示范基地学员在培训期间的有效管理方法。方法将2009级的28名学员作为对照组,按照常规进行带教;2010级的33名学员为试验组,在为期3个月的培训期间实施半军事化管理。结果在3个月的培训期间,2010级学员无一人发生违法违纪行为,整体表现受到授课老师、带教老师的好评,并取得了较好的学习效果,综合成绩(包括理论知识、操作技能、案例分析、论文综述)为(88±2.54)分,操作技能考核成绩为(95±1.85)分,而2009级学员分别为(82.5±1.32)分及(90±1.05)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对全军危重症护理示范基地的学员进行半军事化管理,能强化学员的军人素质,增强其敬业爱岗精神和自觉学习的意识,是促进学员圆满完成培训任务的有效管理方法。