不一样的作业:“学习报告”

山西省新绛中学用"学习报告"代替课后作业,学习任务的完成,以学生写出"学习报告"为标志,而不只是会做检测题。学生半天自主学习,写出"学习报告",然后以组为单位在课堂上进行展示。"学习报告"是学生对学习内容的再创造,体现学生对所学内容的见解,是学生主动学习的结晶。写好"学习报告"要经过读书感悟、交流展示后的理解、应用之后的见解与创造三个阶段。

改造课堂流程 实施素质教育

当前,课堂改革是我国高中阶段教育改革的重中之重。课堂是实施素质教育的主渠道和主阵地,从传统的灌输式课堂教育模式转向当前的"半天授课制"能够提高学生的综合素质。"半天授课制"教育模式着力强调学生的自主学习能力培养、学习报告撰写和导师的独特作用,并强调现代化传播媒介的重要性。山西运城市新绛中学(以下简称"新绛中学")从2008年开始对高中阶段的课堂流程进行改造,形成"半天授课制"教育模式,使学生包括高考成绩在内的综合素质得到空前提高。一。

与时俱进的教育梦

山西省新绛中学始建于1902年,一个多世纪以来,这所百年老校虽历经坎坷、校名几经变更,但它与时代同呼吸共命运,为国家培养了一批批适应时代发展所需的优秀人才。新的历史时期,新绛中学创立了富有自身特色的"导师引领下的半天授课制",培养了学生的自主、合作、探究精神。学校将进一步深化改革,逐步从自主学习走向自主管理,带领学生闯出一条自立自强之路。