我国学前教育第三方评价的发展困境与突破路径

教育第三方评价是我国教育评价制度的重要组成部分,是政府评价、社会评价的有益补充,也是深入推进管办评分离的突破口。以选取的机构个案为研究对象,采用自制的半结构式访谈提纲对研究对象的各层次主体进行访谈,通过归类分析发现,我国学前教育第三方评价存在着价值理念的矛盾与冲突、多元主体间的分歧与博弈、外部空间复杂与不确定并存以及突围、生存与专业自律同在等四个方面的发展困境。这种发展困境源于传统文化的无形干扰、政府角色更新滞后、管理体制束缚、法律法规保护缺位等综合因素的影响。为此,在学前教育第三方评价中渗透客观、公正、以人为本的价值理念,协调主体关系,规范外部环境,培育专业自律就成为学前教育第三方评价发展的突破路径。

职业院校参与失地农民职业技能培训探析

随着我国城镇化的推进,失地农民越来越多,其职业技能培训引起社会各界广泛关注。本文通过半结构式访谈提纲和失地农民一般资料调查表方式,了解职业院校培训失地农民的优势,失地农民参与职业技能培训现状和职业院校培训失地农民实施过程中存在的问题,对职业院校参与失地农民职业技能培训长效机制进行探析,提出职业院校培训失地农民长效发展思路。