化学课堂教学中“半途效应”的应对策略

“半途效应”是影响初中化学课堂教学效率的一个重要原因。通过教学实践,重新规划学习目标、采用“大目标、小步子”的方法、恰当调整课堂重难点的教学时间、注意拓展和改进学生实验、巧用多媒体实施教学等,能够有效地克服这一现象。

基于半途效应的学生化学学习能力培养探究

半途效应在化学学习中是司空见惯的瓶颈现象, 教师应该起到助推作用, 让学生在进退两难的情况下看清前进的方向.文章从 “目标分层”实验探究” 和 “碰撞思维” 等方面, 对基于半途效应的学生化学学习能力培养进行研究.

半途效应理念下的初中生化学学习能力提升策略探索

半途效应属于化学知识学习过程中相当常见的瓶颈现象,对此,教师须发挥助推作用,使学生于进退两难的状态下看清前行的目标与方向,从而坚定朝着目标前进.文章论述在半途效应理念影响下,初中化学教师应如何进行学习动力结构优化,帮助学生成功度过该阶段,促其学习能力提升,并取得良好的学习效果.

基于“半途效应”现象的初中化学课堂构建分析

学生在完成学习目标过程中难免会遭遇"半途效应",教师应通过情景教学挖掘学生的主观能动性和学习热情,以师生交流建造情感沟通的桥梁,并在小组合作中培养团队默契攻坚克难,尊重学生个性进行差异性评价,进而帮助学生在"半途"中重拾信心,彻底打破这一瓶颈.

半途效应在历史教学中的应用——以统编版历史七年级上为例

“半途效应”是影响初中历史课堂教学效率的一个重要原因,在历史教学中教师应不断实践,合理设置目标,采用“大目标,小步子”方法、突破教学中重难点、加强学生意志力的锻炼和培养、巧用多媒体实施教学,能够有效实施教学并克服这一现象。

生物课堂教学中“半途效应”的应对策略

“半途效应”是影响生物课堂教学效率的一个重要原因，采取教学目标阶段化、恰当调整重难点教学时间、教学内容简单化、关注实验或模型教学、把控课堂节奏和提升教师个人魅力6种措施能够有效克服这一现象。

“半途效应”对初中化学学力提升的研究

大量事实表明,在人目标行为的中点附近存在一个较为敏感和脆弱的活跃区,很容易导致人对目标的追求在半途中止,心理学上将这种现象称为'半途效应'。在化学教学中,我们也经常发现这样的状况,学生在接触学习材料的初期,都有着良好的动力状态,随着学习的深入或是某些障碍的出现,很多学生在学习中段热情消退、兴趣低下,这在一定程度上阻碍了学习效果的提升。因此,化学教师要研究'半途效应'。

基于“半途效应”的初中化学课堂建构浅析

初中化学是学生首次接触的化学学科,学生化学核心素养与化学学力两者的关系密不可分。本文通过尝试结合教育心理技术,从化学课堂建构和课堂动态生成等方面探讨初中学生化学学力的提升策略。

心理效应与班集体的培养

现代社会中，随着对学生心理的日益关注，越来越多的心理知识被应用到班级管理中。

警惕心理学效应在学生干部团队建设中的负面影响

学生干部在学校思想政治教育、教学管理中发挥着重要的作用，建设高素质的学生干部团队有助于教育培养目标的实现。本文结合项目管理的理念，以心理学几个效应为支点探讨如何加强高职院校学生干部团队建设。

浅谈“桩式”班级管理

班级管理对教育教学是非常重要的,一个好的班集体应该是一个目标明确、有思想交流、相互关心的场所。要想实现这一目标,科学高效的管理理念、管理方法和管理手段是非常重要的。本文在实践研究和理论分析基础上提出“桩式”管理,提高班级管理的成效。一、“桩式”班级管理所谓“桩式”班级管理,就是针对班级所面对的全体对象有目的地选择其中一部分对象作为“桩”,通过对“桩”的干预,迅速促进“桩”的提高,再通过“桩”辐射到全班,

暑假,暑假!

一位初一学生曾写过：暑假,暑假!想说爱你不容易。刚想着终于可以看电影、打篮球、放风筝、游泳……可是……这不,还没放假呢,老妈却已经开始到处给我联系补习班了,似乎要把我之前学习中的所有不足给弥补回来：早上读英语,学数学;每天下午都要先写一篇作文,后预习新学期的数学;晚上跟老师学拉小提琴……不要说做了,光看看头就晕了。