感受历史智慧是一种愉悦——谈华东师大版初中《历史》教材的编写

一、由“快乐足球”想到历史学习 从事中学历史教学的同行，多年来一直为学生对历史课不感兴趣而苦恼。此时，我想到了米卢。是他给中国足球带来一种新的精神，一种新的气息，用米卢自己的话，那就是“足球应该享受快乐”。这一“快乐哲学”确实成功地引导中国的足球运动员走出了计较输赢、患得患失的怪圈，从玩味足球智慧里寻得快乐，学会了把足球看作是自己生命的一部分。

初中新课标教材中数学史内容比较研究——以人教版、北师大版、华东师大版教材为例

数学史对数学教育的意义已得到越来越多数学教育工作者的重视．张奠宙先生曾指出：在数学教育中，特别是中学的数学教学过程中，运用数学史知识是进行素质教育的重要方面．利用数学史可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学精神，指导并丰富教师的课堂教学，

《数学》7～9年级(华东师大版)“概率与统计”教学实践研究

《数学课程标准》将“统计与概率”列为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一，华东师大版《数学》7—9年级教材严格按照《数学课程标准》提出的要求，安排了结合社会生活实际的“概率与统计”内容，而教学实践重视活动过程、重视统计观念的培养，将数学教学的四维目标有机结合，较好地完成了教学任务。

关于华东师大版《数学分析》教材中的一个错误证明的纠正

指出了华东师大版《数学分析》教材中对实指数幂的运算性质的证明过程中的逻辑错误,引入新的技巧来纠正其证明并用该技巧来给出实指数幂运算性质的完整证明(包括教材中“证明留给读者”的部分).

新理念 新面貌——华东师大版初中数学实验教材国家实验区考试试卷评析

从2001年秋季开始,华东师大版初中数学实验教材在深圳南山区、海南省海口市、重庆市北碚区、四川省郸县、山西省曲沃县、山东省高密市、大庆市萨尔图区等7个国家实验区开始实验。2002年6月,我们从7个国家实验区收集了2001至2002学年度的23套期中、期末考试试卷进行了质量分析。通过质量分析,

华东师大版初中数学教材若干问题的慎思与建议

华东师大版初中数学教材是应用最广泛的教材之一,在教材编排的科学性、系统性、逻辑性等方面都有突出的体现.秉承对教材的学习、思考和质疑,笔者对教材的研读和思考后,对教材在情境激发学生求知欲、公式字母取值范围的严谨性、图形呈现的科学性、符号标记的统一性、图形的抽象性、生活情境的真实性等方面提出几点慎思与建议.

重组教材内容，合理活用教材——以华东师大版普高课标实验教材《体育与健康》为例

根据新课程理念，教材不是不容置疑的“圣经”，教师在教学实践中必须深入探究如何合理地活用教材，从而提高教学质量。本文试结合华东师大版普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》（以下简称华东师大版《体育与健康》）对此进行说明。

以科学探究为中心的《科学》教科书设计——以华东师大版初中《科学》为例

“科学”是理解和掌握科学探究的学科，这是课程标准所界定的“科学”学科观。有很多人认为，“科学”是学习自然科学的学科，主张学习体系化了的自然科学的基础概念与法则。与此不同，施瓦布和布鲁纳等人则认为，科学的本质在于探究，如果不了解这一点，科学就不能进步。按照这一思想，“科学”课程标准虽然也承认自然科学基础知识是科学学习的重要内容，

如何让学生真正喜欢我们的教材——以华东师大版《历史》(七上)为例

一本好的历史教材应能让历史变得可以体验和回味，华东师大版新课标教材《历史》在教材设计动态化方面，即在处理历史知识与学生的关系方面作了较大的努力。

为学生提供高质量的网络辅助学习平台——“华东师大版数学教材学习系统”简介

一、系统总体结构及子系统功能 （一）系统总体结构 数学教材系统是由基础性学习系统、扩展性学习系统、学习自我诊断系统、电子学习辅助系统、虚拟名师辅助学习系五个子系统构成的一个数学学习辅助系统平台。具体图示如下：

华东师大版初中数学实验教材使用建议

华东师大版初中数学实验教材自2001年秋在7个国家级实验区投入实验，至今实验区已遍布全国各地，每年使用教材的学生数超过了700万。近5年来，我们本着“不求教材多，只求教材精；不轻易做某套教材，要做就做最好的”的指导思想，一手抓教材质量，一手抓后续服务，

上海市品德与社会(华东师大版)教材:从生活中的困惑入手

教材以生活中的困惑为媒介，引发学生的思考：品德与社会课是以品德教育为核心，以促进学生社会性发展为目标的学科，华东师大版的品德与社会新教材在编写时是如何来体现这些的？实现德育的有效性是我们追求的目标之一。过去，思想品德教育缺乏时效性的原因之一就是因为回避现实生活中的问题，把学生置于一个充满假设的、单纯的环境中进行说教，

数学课程改革的亮点：人文化的始业教育—谈课程标准实验教科书（华东师大版）数学第一章“走进数学世界”的教学

华东师大版七年级(上)数学教材第一章“走进数学世界”，一改传统的概念、公式、定理类知识点的严谨“面孔”，在比较宏观的层面上展示数学的特征、作用和力量，将此作为给初中新生的“见面礼”，这是一次全新的尝试．一周内，没有具体需要落实的知识点。

华东师大版国标教材培训的回顾与思考

一．培训回顾 华东师大版国标教材自2001年秋季进入国家级实验区实验以来，至2007年秋季已累计发行近亿册。6年来，我社本着“为基础教育奉献一流教材”的宗旨，奉行“宁可不傲、少傲，要傲就傲最好”的信念，着力以优质的售后服务打造华东师大版新课标教材品牌。我们对使用我社教材的实验区履行“一个确保，二级培训，三个赠送，四个提供”的服务承诺。

磨课中的八“磨”八“度”——以华东师大版第25章第2节“锐角三角函数(第1课时)”为例

磨课,就是认认真真、仔仔细细、反反复复地推敲、打磨课.磨课,成为了我们这个时代学校的高频词,已经被相当多的教师、教科研人员所认可,并几乎固化为打造各种所谓＂精品课＂＂优质课＂的必经之路最近,笔者所在学校数学组组织了一次送教下乡的活动,任务是由教研组的一位数学老师承担的一节几何概念课,内容是华东师大版第25章第2节＂锐角三角函数＂.

数学实验教材（华东师大版）实验的回顾与思考

华东师大版数学实验教材编写的理念、编写的体例(交叉编排、螺旋式上升的方式)、教学内容的选取、学习活动的展开方式都给人以耳目一新的感觉．教材对过去过分“强调学科知识，强调严谨的逻辑体系”的要求有所降低，但是在知识的宽广度上，在获取知识的过程上，在数学思想方法的渗透方面则较以往有了更高的要求．

让《体育与健康》成为学生最爱——华东师大版《体育与健康》教材介绍

华东师大版《体育与健康》实验教材是根据教育部颁布的《体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）编写而成，共包括小学（水平一到水平三）、初中（水平四）和高中（水平五）三套。这三套教材均由国家《体育与健康课程标准》研制组组长、华东师范大学体育与健康学院院长季浏教授担任主编，并由多位课标组的核心成员担任副主编。其他编写人员来自全国各地，既有课程改革的专家，也有教学一线的教师；既有经验丰富的老教师，也有年青有为、思想活跃的青年学者；既有技术全面的体育教师，也有功底扎实的理论教师（以健康教育为主）。全体编写人员本着对《课程标准》的深刻理解，打破传统体育教材以学科为中心、以运动技术为主要内容的编写模式，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，精心打造出受学生和教师欢迎的教材和教参，