做别人没有做过的事——华东师范大学教育学院院长丁钢访谈录

社会观察:丁教授,您先后获得哲学学士、文学硕士和教育学博士,用您的话来说"曾沉醉于哲学,继而倾情于文学,最后却与教育结下不解之缘",能不能谈谈你跨专业治学的体会?

幼儿教育要关注儿童发展,但要超越儿童发展——访华东师范大学终身教授朱家雄

做学问,如何找到自己的道路?又怎样于纷繁复杂的现象中辨识规律,为一线教育带来建设性策略?近日,华东师范大学终身教授、博士生导师朱家雄的《我的幼儿教育故事》《幼儿识字与早期阅读》付梓出版。两本著作从不同的视角出发,一方面通过个人经历和感悟的记述。

第十二届终身教育上海论坛在华东师范大学举行

2024年9月20日,第十二届终身教育上海论坛在华东师范大学举行。本次论坛围绕“教育强国建设背景下终身教育研究的反思与前瞻”主题展开,包括了2场来自教育部与市教委的主旨报告,12位海外专家、6位国内相关高校校长及专家贡献的主题报告,吸引了来自各大院校、政府部门和其他相关单位近200名人员现场参加本次论坛。

华东师范大学持续推动辅导员队伍有组织科研

华东师范大学深化落实立德树人根本任务,引领专兼职辅导员深入新时代大学生群体、融入新时代思政工作规律、投入新时代学生工作领域,以“四个聚焦”扎实推进辅导员队伍开展有组织的科学研究。学校辅导员积极贯彻落实学校第十四次党代会精神,对照学校卓越育人3.0目标,围绕高质量党建、教育数字化和新时代青年工作等热点,在工作业务中凝聚工作经验,在育人成绩中提炼理论成果。

教育部师范教育协同提质计划华东师范大学组团第五次联席会议在昭通学院召开

2024年11月27日,教育部师范教育协同提质计划华东师范大学组团第五次联席会议在昭通学院召开。云南省教育厅二级巡视员何开喜,华东师范大学副校长雷启立,江西师范大学副校长项国雄,云南师范大学校长助理齐立强,赣南师范大学党委副书记、校长陈义旺,上饶师范学院副院长饶爱京,丽江师范高等专科学校党委副书记、校长陈本辉,昭通市教育体育局副局长刘洪芸,昭通学院党政班子成员,华东师范大学组团8所高校相关部门负责人参加了会议。昭通学院党委副书记、院长李若青主持会议。

华东师范大学教育学部简介

1980年10月,在我国著名教育家教育学家华东师范大学原校长刘佛年教授的倡导和关心下,华东师范大学率先组建全国大学中第一所教育科学学院,40多年来,几代教育学人坚持以特色求发展,致力于教育理论创新和教育实践变革,创造了独具海派文化特色的教育传统。

华东师范大学出版学院

2022年7月4日,华东师范大学成立出版学院。为建优建强中国特色出版学科,在中宣部和教育部的共同指导下,2022年7月24日,上海市委宣传部与华东师范大学部校合作,签约共建出版学院。同年9月,上海出版论坛暨华东师范大学出版学院首届开学典礼顺利举行。

山西师范大学教育科学学院学科简介

学科概况教育科学学院现有教育学、小学教育学、心理学、学前教育学和教育技术学5个本科专业,其中学前教育学专业是国家一流专业建设点并入选山西省1331工程提质增效项目,心理学、小学教育学、教育技术学是省级一流专业。

华南师范大学教育科学学院在2024年全国教育科学规划年度课题申报中喜获佳绩

2024年8月8日,全国教育科学规划领导小组办公室公布《2024年全国教育科学规划立项名单》,华南师范大学教育科学学院共获5项课题立项,涵盖了基础教育、教育史、高等教育、港澳台教育等领域,类别包括国家一般项目、国家青年项目、教育部重点项目等,立项负责人有曾文婕、王独慎、王嵩迪、梁显平、常甜,项目主题包括深度学习、近代教科书插图、跨学科研究生培养、高等教育的区域发展效应等。

华南师范大学教育科学学院蔡黎曼教授受邀参加第十届IDEA/IDEAC国际戏剧教育大会

2024年7月16-20日,第十届IDEA国际戏剧/剧场与教育大会暨IDEAC国际戏剧教育应用与合作大会在北京隆重举行,来自全球五大洲五百多位戏剧与艺术教育专家、学者和教育工作者,以“天下大同——以戏剧教育构建人类共同体的文化艺术和精神家园”为主题,共同分享戏剧在教育中的价值与应用,探索戏剧教育在未来教育变革中的新路径。蔡黎曼教授应邀在本次大会学前教育分会场作题为《戏剧教学法促进儿童社会性发展的实证研究》专题报告,展示华南师范大学学前教育研究团队多年研究的学术成果。通过实证研究获得的系列数据和教育实践案例,蔡黎曼教授揭示了戏剧教学法作为创新型教学方式对促进儿童情感认知、人际交往、社会适应的独特价值与魅力,获得了国内外同行的关注、认同与赞誉。

华南师范大学教育科学学院新增2个省级重点科研平台

近日,广东省教育厅公布《2024年度广东省教育厅科研平台和项目立项名单》,经学校推荐、省教育厅审核和组织专家评审,华南师范大学教育科学学院葛新斌教授牵头申报的“粤港澳大湾区融合教育发展与治理研究院”和吴宏超教授牵头申报的“教育评价中心”成功获得“广东省普通高校特色新型智库”立项。

全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益:建议加大对欠发达地区县中教育投入

“我们教育(界)人还是得谈教育,从高等教育到基础教育,都是我关心的领域。”全国政协委员、民进上海市委副主委、华东师范大学副校长戴立益在华东师大全国两会新闻通气会上说。作为一个“教育通”,过去五年,戴立益提的建议总与教育紧密相连,且都有充分的调研与数据作支撑。

华南师范大学教育科学学院举办陈向明教授聘任仪式暨学术讲座

2024年4月8日下午,华南师范大学教育科学学院举办陈向明教授聘任仪式暨学术讲座。李盛兵院长、陈秀珊书记、施雨丹副院长、陈先哲教授、孙碧副教授等100余位师生参加了本次讲座。李盛兵院长向陈向明教授颁发客座教授特聘证书。他表示,陈教授是中国教育研究界知名学者,在质性研究领域深耕多年,今后将指导我院教师团队开展系列教学与研究,期待能对教与学、教与研都产生积极有效的影响。陈向明教授做了主题为“质性研究案例分享:辅导员双线晋升悖论”的报告,围绕扎根理论的定义、基本特征、比较对象、基本研究过程几个方面系统分析,并进行辅导员双线晋升悖论案例的分享与课堂编码练习的实操,向在场师生系统展示了扎根理论研究的实践运用。本次讲座互动积极,精彩纷呈,实现了思维碰撞,开阔了师生的学术视野。

关注人文教育 提高语文素养——访华东师范大学文学院方智范教授

方智范,1943年生,浙江慈溪人,华东师范大学人文学院中文系教授、博士生导师。1965年毕业于上海师范学院中文系,曾任机关干部、大、中学教师。1981年毕业于华东师大中文系古典文学专业获硕士学位,留校任教。历任中文系副系主任、党总支书记、文学与艺术学院副院长。主要从事中国古代文学特别是诗词的教学和研究。主讲“中国古代文学精品选读”“中国文学史”“词论研究”“中国词学批评史”等课程。著有《中国词学批评史》(合作)《艺苑心踪-古典诗文审美谈》《短篱残菊·闲逸集》《中国历代词学论著选》等论著、教材近10种,并参编论著、教材数十种。为《词学》主编之一。任全国大学语文研究会副会长兼秘书长,国家语文课程标准研制组核心成员、教育部教材审查委员,参与基础教育课程改革工作,著有《语文教育与文学素养》一书(广东教育出版社2005年出版)。

华南师范大学教育科学学院博士生赴广西柳州开展专业实践调研

专业实践是教育博士研究生培养过程中的重要环节。为进一步深化教育博士“理论+实践”人才培养模式,2024年9月26-28日,华南师范大学教育科学学院博士生导师卢晓中教授率领2023级教育领导与管理专业9名博士生赴广西柳州市开展专业实践调研和学校管理案例研究。调研团参观了东风柳洲汽车有限公司、广西柳工机械股份有限公司.

探究一种文化解释的中国教育理性——访华东师范大学教育科学学院院长丁钢教授(下)

五、教育信息化助催教育技术和课堂教学的有机整合 记者：几年前，您在华东师范大学（简称华东师大）创建了一个“未来教师空间站”．这一实验室的创建对于教师教育、教育信息化建设的意义是什么？

给你一个健康的心理——访心理学专家、华东师范大学教育科学学院副院长崔丽娟博士

随着社会的不断进步，人们对生活的质量要求越来越高，原来被西方社会推崇的心理咨询业，这些年来在我国也日渐火热。各种心理咨询中心、心理门诊、心理咨询热线等不断涌现，通过不同的渠道冲击着人们的视听。尽管如此，人们还是认识不够，因而很少有人问津。为此，本刊记者就这一话题，独家专访了心理学专家、华东师范大学教育科学学院副院长崔丽娟女士。

构建多中心相互赋能的学校发展共同体——对话首都师范大学教育学院院长张爽

在义务教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”的历史征程中,以集团化办学、学区制治理、城乡学校联盟等为主要形式的学校发展共同体建设正如火如荼地推进,让抱团发展、资源共享、辐射引领等成为新时代义务教育改革发展的重要主题。学校发展共同体建设是推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化的重要策略。国家层面正在以学校发展共同体建设为抓手,加快推进国家基本公共服务均等化,构建优质均衡的基本公共教育服务体系。2023年6月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》,要求完善集团化办学和学区制管理办法及运行机制.

探究一种文化解释的中国教育理性——访华东师范大学教育科学学院院长丁钢教授(上)

【人物简介】丁钢，男，哲学学士、文学硕士和教育学博士，现任华东师范大学教育科学学院院长、华东师范大学普教研究中心主任、教育学博士后科研流动站站长、终身教授、博士生导师、“紫江学者”计划特聘教授．获国务院特殊津贴；兼任国务院学位委员会学科评议组成员、教育部教育学名词审定专家委员会委员、人事部博士后管委会专家委员会委员、全国教育科学规划评审专家组成员、上海市教育科学规划领导小组成员、上海市教育决策咨询委员会委员、上海市社会科学联合会常委、上海市领军人才、上海市教育理论专业委员会主任等。

成长的轨迹——华东师范大学教育学系25年来研究生学位论文分析

首先,对华东师范大学教育学系1980-2005年25年间的400多篇博士、硕士学位论文,就完成数量,专业方向和主要领域进行了总的分析。然后,将华东师范大学教育学系25年的发展历程分为三个阶段: 1980-1992年为恢复起步期,1993-1999年为发展转型期,2000-2005年为深化创新期;再分阶段对这400多篇论文,按论文数量、选题、方法运用的变化进行了分析。分析的结果折射出我国研究生教育和教育科学研究的成长轨迹。