企业大学双元能力促进学习项目运营——华为大学的案例研究

优秀企业中的人才发展正从传统培训走向综合性学习解决方案的咨询与交付。本文以组织的双元能力为理论视角,以华为大学为例,深入探讨了企业大学的学习项目运营过程与机制。研究发现:在学习项目的时间维度层面,双元能力表现为时序型双元和互惠型双元;在学习项目的空间维度层面,双元能力表现为结构型双元和情境型双元。双元能力促进学习项目运营的作用机制是:时序型双元和结构型双元通过分化机制促进学习项目运营;互惠型双元和情境型双元通过整合机制促进学习项目运营。

本土企业大学人才培养经验及其对高职院校的启示——以华为大学为例

作为根植于华为公司生产实践,相对独立于传统高等教育系统的本土企业大学,华为大学证明了自身的价值,探索出了一些成功的经验。华为大学人才培养经验对高职院校(尤其是政府举办高职院校)内部治理结构、人才培养机制、教师队伍建设、应用型课程体系、教学方法、学习方式、考核评价体系等方面具有重要启示。

企业大学运营模式和人才培养机制探讨——基于华为大学的标杆案例研究

企业大学如何在建设学习型组织、培养优秀人才方面发挥功能作用,是个值得深入研究的课题。本文以有打造华为公司"将军的摇篮"之称的华为大学为标杆案例,全面分析了华为大学在战略定位、管理架构、组织运营、培训模式、教学方式、师资体系上的主要特点,重点理清了华为大学通过战略预备队、训战结合、循环赋能为华为培养输送人才的运行机制。最后,结合"70-20-10"学习理论,从功能定位、培训模式、知识资产上,为国内企业大学提供借鉴。

「欧冶半导体」 从“华为大学”毕业后,他们要做汽车智能芯片终局玩家

五分天下取其一“孩子大了总是要离开家的。就像你当惯了一艘船上的水手,肯定也会有冲动想自己造一艘船。”高峰表示。高峰是深圳市欧冶半导体有限公司(以下简称“欧冶”)联合创始人、CEO。在欧冶成立之前,高峰在华为工作了17年,卡在“中年危机”瓶颈里的他,想去探索更广阔的世界。“我们一直在看机会。”高峰回忆。三四年前,汽车智能化芯片赛道向奇点进发,这样的变化进入了几个核心成员的视野。

企业大学设计模型的再思考——来自华为大学的案例研究

企业大学在中国正日益蓬勃发展并受到广泛关注。本文将以企业大学设计模型为理论基础,以此对华为大学展开具体的案例分析,深入研究了华为大学的设计与运营模式,并据此最终归纳出关于企业大学设计的逻辑模型,为企业的组织学习与人才发展提供理论与实战参考。

基于学习目标的企业培训课程设计与实施——以华为大学C8培训项目为例

近年来,基于学习目标的企业培训课程设计与实施已成为企业培训实践工作的重要内容,但许多企业的培训工作依然难以对经营业务形成有力支撑。本文首先通过理论回顾,总结归纳了学习目标、"721"学习法则以及课程设计与实施之间的逻辑关系框架;然后,选择华为大学的C8项目管理资源池培训项目为案例,依据此逻辑框架对华为大学学习项目的规划设计与交付实施全过程进行分析,深入探讨了课程设计与实施如何实现学习目标的过程机制;最后,针对企业如何基于学习目标有效开展培训工作提出了建设性意见。

找差距 立标杆 强战略 抓落实——通信公司组织开展“走进华为”学习交流活动

今年5月至6月,在新一轮战略规划工作启动之际,按照“中坚计划”培训安排,通信公司组织开展“走进华为”学习交流活动,60余名管理干部及产品技术专家参加。本次学习交流活动,旨在进一步提升公司管理干部和产品技术专家战略思维和管理能力。活动期间,公司领导班子同华为公司有关负责人员进行了深入座谈交流;公司其他管理干部及产品技术专家走进华为,围绕“战略制定理论与方法体系”和“华为企业文化建设实践”两个主题,与华为大学授课讲师及华为公司相关负责人进行了细致探讨.

《少年派的奇幻漂流》:恐惧带来发展学习造就伟大

我在华为大学给高研班学员讲课时,多次推荐李安导演的电影《少年派的奇幻漂流》,它可以被称为一部经典的管理学辅助教材。一个能够将圆周率小数点之后的数字写满整个黑板的天才少年,同时拥有多元信仰,在一场游轮覆灭的大灾难后,依托一只小船,在茫茫无际的大海上漂流了227天。