指向科学学科核心素养的教学实践——以华师大版科学七年级“海陆的变迁”一节为例

核心素养潮流下,如何将学科的核心素养融入课堂教学,是教师需要思考的问题。以“海陆的变迁”一节为例,从培养科学学科核心素养出发,设计并展示部分核心教学片段,从中归纳出初中科学课堂中如何贯彻落实学科核心素养的建议。

充分发挥教材中阅读材料的作用——以华师大版初中数学教材为例

华东师大版《数学》教材的每一章都至少有一篇阅读材料，内容涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等。这部分看似“可有可无”的内容，在教学中往往可能被教师一笔带过甚至忽略掉，但它们其实有着不可替代的教育功能。这些阅读材料，充分体现了数学课程标准中新的教育理念，借助这些阅读材料，

教科书中的“勾股定理”——对人教社版、华师大版和北师大版《数学》的考察

勾股定理在几何中具有非常重要的地位，是解三角形的重要工具，也是整个平面几何的重要内容之一，在现实生活中具有普遍的应用性．在数学教科书中，勾股定理一般出现在八年级教科书中，而八年级被认为是学生学习数学的一个重要发展阶段，即具体思维向形式化思维转变的时期．所以可以说，勾股定理教学也处于学生数学思维转折阶段．但另一方面，勾股定理的教学却始终是一个难点．

园林植物类课程校内实训基地建设探究——以西华师大为例

园林专业为林学类应用型专业,一般开设有多门植物类相关课程,均有实训课。这些实训课具有门类多、频度高、时间长等特点,仅靠室内实验及校外实习不能满足培养人才的需求。通过对本科院校的现状分析、实地调查等方法,提出了以校园绿化为基础,因地制宜,充分利用本校资源建立校内实训基地的具体方法。

国家课改实验区综合理科《科学》与分科《物理》课程的研究(上)——现行“华师大版”综合《科学》与“苏科版”分科《物理》比较

目前初中理科课程类型主要是综合和分科两类课程并行。全国各地有许多专家学者以课程标准为依据,开发和编写了许多版本的课程,目前已通过“全国中小学课程教材审查委员会”审查通过的综合理科课程有:袁运开先生主编“华师大版”综合《科学》课程、“北师大版”《科学》两套版本实验教科书,分科课程主要则有“人教社”的腮索物理》,“江苏科技出版社”《物理》、“上海科技出版社”的《物理》、“北师大出版社”的《物理》四套版本实验教科书。

“华师大”及其他——关于汉语词语规范的思考

本文以“华师大”为例，对目前高校缩略语存在的指代不唯一现象进行了探讨，认为应从理性原则和习性原则两个方面来加以规范，并认为只要能准确无误地表达信息，就可以考虑其存在的合理性。

被动式气候调节腔层的设计研发与应用——以华师大盐城实验学校教师培训中心为例

近些年随着我国全力推进生态文明的建设,推动绿色建筑从措施导向到效果导向、从技术主导到设计主导的转变逐渐成为一种新的设计思维模式,而作为气候调控界面的围护结构在当代的地域环境与资源组成中也应呈现一定的敏感性、适应性与可调节性。通过提出"被动式气候调节腔层"的概念,在界面的空间深度与构件、材料的空间组织上拓展了围护结构的概念意涵;以科技部"十三五"重大研发计划示范工程华师大盐城实验学校教师培训中心为例,探讨了在夏热冬冷气候环境下被动式气候调节腔层技术的设计研发和应用验证;同时建立实验进行性能模拟,分析了腔层对室内物理环境的影响,论证了技术的有效性,为该气候地区绿色建筑的设计与实践提供借鉴与示范。

数学实验教材（华师大版）实验的回顾与思考

实验教材无论是从编写的理念，还是编写的体例(交叉编排、螺旋式上升的方式)；无论从教学内容的选取，还是学习活动的展开方式，都给人以耳目一新的感觉。教材对过去过分“强调学科知识，强调严谨的逻辑体系”的要求有所降低，但在知识的宽广度上，在获取知识的过程上，在数学思想方法的渗透方面则较以往有更高的要求。

省科技工作会议在华师大召开 我院一批教师受表彰

由广东省科委、省计委、省经委和省高教局联合召开的广东省高校科技工作会议,于1991年10月9日上午在华南师范大学隆重开幕。会议的主要内容是贯彻落实全省工作会议精神,总结交流省高校科技工作经验,表彰一批在“七五”期间科技工作先进集体和先进科技工作者,进一步明确省高校科技工作的任务和发展目标。会议共开了三天半时间。三委一局的领导都在会上做了报告。卢钟鹤副省长在闭幕会上作了重要讲话。

浙教版、华师大版初中《科学》“地球的形状和大小”对比分析

科学教材是体现科学课程目标和内容的重要载体，是学生学习和教师教学的工具。2001年，新的《基础教育课程改革纲要（试行）》制定以后，相继出现了浙教版、华师大版等各种以课标为依据编写的初中科学教材。

上海化工区与华师大合作建立生态湿地实习基地

11月11日,华东师范大学实习基地揭牌仪式在上海化工区生态湿地举行。化工区与华师大优势互补、资源共享,园区以生态湿地的野外环境,为学校培养生态环境类专业学生的专业素质和综合能力创造实习条件;华师大以领先水平的科研工作,为园区湿地进一步优化运维管理、不断提升教育科普功能提供技术支撑。化工区生态湿地位于园区东北角,占地33万m^2,是我国首次利用生态湿地进行化工污水处理的探索尝试。

华师大出版社:做按需出版只为满足客户需求

华东师范大学出版社主要是做教育出版,从幼儿教育到中小学教育,再到大学教育等。在做教育出版的同时,这两年也开始尝试做一些按需出版方面的业务。我们之所以做按需出版,主要是因为有一部分客户有这方面的需求,我们不得不去满足。例如,客户只需要某种图书300本或500本,那么我们也一定要满足他们。

实现教学设计与学生需求的对接——对华师大版科学《机械运动》教学的反思

教学设计就是对要呈现的知识进行构思和计划，这种设计在实施时可能成功，也可能失败，在成功或失败的过程中，教师要不断反思。本人以为，教师的教学设计是否有效，关键取决于是否与学生的学习需求对接。只有教师的教学设计与学生的各种需求对接了，才能使课堂充满生命活力。那么如何才能实现教学设计与学生需求的对接呢？本人对华师大版科学《机械运动》的教学过程进行了多次设计和反思，现简要谈谈体会。

“读、议、展、点、练”教学模式在初中科学教学中的运用——华师大版科学八上第三章第一节《密度》教学设计

一、教学立意 密度是初中科学中重要的概念教学内容，在本节课中以小组合作的模式展开教学，关注学生的讨论、交流、展示，教师并在适当的时候给予点拨。让学生在合作学习中理解概念，在教师的点拨中深化对知识的应用。

《中学生数理化》(七年级数学·华师大)评刊表

亲爱的同学们,为了把刊物办好,更好地为同学们服务,请协助我们填写此表.要知道,众人拾柴火焰高.您的一条建议、一句批评对我们非常重要,因为,这是您对《中学生数理化》的关心和支持.

2008～2009学年度《中学生数理化》(七年级数学·配合华师大教材)改版计划

一、办刊理念:打造素质教育的平台,老师交流的平台,学生交流的平台. 二、形式上,为增强整体性,设计卡通人物来带领着同学们从头学到尾.每篇文章开头有卡通人物说一番话,相当于编者按,因为华师版的编排方式,边上有空,可再在文章的中间适时穿插些话语,以给学生留有一定的思考空间和提示.……

“勾股定理”教材内容比较研究——以“华师大版”和“人教版”为例

通过对两版教材“勾股定理”比较研究,可以发现:华师大版教材更注重知识本身的系统性,人教版更重视知识的生成过程;华师大版教材更注重例题的呈现,人教版更重视培养学生的独立解题能力;华师大版教材更注重中国数学史的介绍,人教版更重视对外国数学史的呈现。从而得出启示:合理使用教材,既要重视知识的系统呈现,也应注重知识的产生过程;既要注重方法的指导,也应注重培养学生的独立思考能力;既要培养学生的民族自豪感,也应注重提升学生的数学格局;加强对学生美育的培养。