赋能教育应用于首诊老年房颤患者口服华法林管理的应用

探讨赋能式教育在首诊老年房颤患者口服华法林管理的应用。方法:选择2018年8月至2019年8月在我科住院并首次诊断为房颤的老年患者102例,随机分为对照组50例与观察组52例,服用药品为华法林钠片3mg/片。对照组患者在院期间接受常规护理和健康教育,观察组在对照组的基础上给予赋能教育。结果:赋能教育能提高首诊老年房颤患者的自我效能,提高依从性和INR达标率,降低并发症发生率,有效改善首诊老年房颤患者不良情绪。

集束化康复护理教育在心脏瓣膜置换术后患者抗凝用药管理中的应用效果分析

目的探讨集束化康复护理教育在心脏置换术后患者抗凝用药管理中的应用效果。方法回顾性分析2020-01—2023-06在郑州大学第二附属医院行心脏瓣膜置换术的68例患者的临床资料,根据术后康复教育方法的不同分为2组,各34例。对照组行常规康复护理教育,观察组予以集束化康复护理教育。2组术后均随访6个月。采用华法林抗凝认知情况问卷和华法林抗凝治疗依从性问卷评价2组患者干预后抗凝药物相关知识掌握度得分与抗凝治疗依从性得分。统计随访期间抗凝治疗相关并发症的发生率和国际标准化比值(INR)达标率。结果干预后3个月和6个月时,观察组患者抗凝药物相关知识掌握度得分与抗凝治疗依从性得分均高于对照组,随访期间抗凝治疗相关并发症的发生率低于对照组,INR达标率高于对照组。差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对心脏瓣膜置换术后患者实施集束化康复护理教育,能提高其抗凝用药认知水平、抗凝治疗依从性及INR达标率,降低抗凝用药相关并发症的发生风险。

个案护理管理在持续性房颤病人口服华法林抗凝治疗中的应用

目的:主要探究在持续性房颤病人口服华法林抗凝治疗的日常护理中关于相关个案护理管理的有效运用。方法:我院选取2020 年 1 月 1 日至 2020 年 12 月 31 日份在我院临床首次收治的持续性房颤口服华法林抗凝治疗患者中 188 例患者作为实验研究护理对象,对其采取电脑随机分组,针对不同组别分别采取不同护理管理干预措施,对采取常规护理管理措施的组别对其设定为常规对照组,在采取常规形式护理管理措施方式上,结合给于相应个案护理管理干预措施的组别,设定为实验对照组,两组分别拥有 94 例参与患者。针对相同干预时间,不同操作方式下,两组参与患者得到的最终护理效果。结果:相同干预时间,不同操作方式下,不同组别得到的实际护理效果均存在不同,可发现实验对照组参与患者所得到的实际护理效果优于常规对照组得到的实际护理效果,且上述差异均具有重要统计学事实意义 (p<0.05)。结论:在实际临床工作中,针对持续性房颤病人口服华法林抗凝治疗患者的临床护理管理的日常护理管理工作上,可在常规护理管理内容内,增加个案护理管理干预措施,有效增加后,可较为客观的提高预期护理管理效果,并对缩短患者住院时间以及减轻并发症发生比例,具有非常客观的效果,故方案值得推广。

微信平台健康教育对心脏瓣膜置换术后患者服用华法林的影响

目的:探究微信平台健康教育对心脏瓣膜置换术后患者服用华法林的影响。方法:选取该院2019年1月—2022年1月收治的200例心脏瓣膜置换术后服用华法林患者,使用摸球法随机分为对照组100例和观察组100例,对照组予以常规护理,观察组在对照组的基础上予以微信平台健康教育,比较两组知识掌握程度、自护能力、生活质量水平、并发症发生率、依从性。结果:观察组知识掌握程度高于对照组(P<0.05);观察组自我护理技能、自我概念、健康知识、自我护理责任评分均高于对照组(P<0.05);观察组依从性高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05);观察组生活质量水平高于对照组(P<0.05)。结论:对心脏瓣膜置换术后服用华法林患者予以微信平台健康教育,有利于提高患者对药物的了解,提高患者自护能力和生活质量水平,值得临床应用。