华裔汉语学习者解读:新加坡视角

华裔专指入籍中国之外其他国家的汉人。华裔汉语学习者内部的语言使用情况十分复杂。华裔的国籍身份、当地的社会语言生态,以及华裔的不同世代、不同家庭常用语、不同教育背景等,都会使个体对汉语、汉文化的认同产生深远影响。有鉴于此,应该在跨际语、国家语言政策与规划、多元身份认同等新领域,对面向华裔的汉语教学展开深入具体的研究。

英国华裔汉语教学研究的实践与反思——以华威大学华裔班为例

在国际汉语教学中,华裔汉语学习者日益引起学界的重视。本文在简要回顾近30年文献的基础上,结合华裔学生的语言特点,在英国华威大学进行了有针对性的课程设置和测试评估,在利用听说优势的同时,注重读写技能的发展;以学生写作为实例,简要分析其在汉字和语体方面的发展特点,在一定程度上显示了课程设置的有效性。华裔汉语教学这一特殊的汉语学习领域呈现复杂多样的特点,每年面对生源的个体差异等困难,华裔汉语教学还面临着新的挑战。我们要在教学实践中不断深入探究华裔学生特有的语言发展路径和教学规律,在教学大纲、教学安排、测试评估等方面进行进一步研究。

跨文化族群的认同比较研究与汉语传播策略

该研究通过问卷调查的方式,考察了美国和东南亚地区华裔及非华裔汉语学习者对目的语社团语言认同、文化认同、族群认同与价值观认同的现状。对问卷结果进行了统计分析,发现华裔和非华裔汉语学习者在对目的语社团的认同上显现出不同的特点,从中可以看到一些值得探讨的问题。文章同时也提出了针对不同文化族群的汉语传播策略。