海外华语文教师角色冲突产生的原因及其应对策略

随着华语文教学的发展,赴海外任教的华语文教师的人数日益增加,华语文教师专业发展研究也日益引起广泛关注,并逐步走向多元化、专业化。海外华语文教师在任教过程中扮演着多重角色,而这些不同角色又含有不相容成分,存在角色冲突。文章以社会学视角反思教学过程,分析海外华语文教师产生角色冲突的原因:跨文化交际、多重角色期望、华语文教师培训理论与实践脱节及教师自身存在局限。应对角色冲突应采取的策略主要有三个方面:一是社会、学校和教师应树立正确的华语文教师观,二是学校应注重实践教学培训及正确的职业引导,三是华语文教师应提高自身的综合能力和素养。

关于海外华语文教师专业发展研究的思考

海外华语文教育的新发展对华语文教师专业发展提出了新的更高要求,因此,如何推动海外华语文教师专业发展,提升其专业水平和教育教学能力,已经成为华语文教育界普遍关注的重大理论研究课题,并具有十分重要的现实意义。本文从教师专业发展理论研究现状分析入手,探讨了"教师专业发展"的概念、阶段、范式及标准问题,分析了海外华语文教师专业发展的现状及海外华语文教育教学的特殊性对华语文教师专业发展提出的特殊要求,阐述了海外华语文教师专业发展的途径与方式,并建议海内外华语文教育机构联合成立学术组织,开展海外华语文教师专业发展研究,以促进华语文教师提高专业能力和水平,推动世界华语文教育更快更好发展。