高中数学课堂教学中的师生协作互动教学策略研究

高中的数学课堂教学中学生是课堂学习的主体,在教学的过程中要充分发挥学生的主观能动性以及课堂主人翁的意识,为了达到这样的目的在高中数学课堂上进行学生和教师的协作互动教学方式的运用就产生了。本文就在高中数学课堂教学中进行师生协作互动教学的意义、注意方面以及策略进行了简单的分析和介绍。

高中数学教学中师生协作互动教学策略的实践分析

在新课标的引领下,高中数学进行了课程改革,在此过程中,师生协作互动教学方式受到关注,并成为一项重要的研究课题。本文基于高中数学课程改革视域,对师生协作互动教学的意义和现状展开了全面分析,并探讨了互动式教学策略,具有现实意义。

浅谈高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略

随着我国教育体制的改革，传统的数学教学方式已经难以跟上新课标对于数学教学提出的要求，在新课标下，数学教学更加强调师生之间的互动与协作，强调学生数学逻辑能力的培养，协作互动教学的方式正好迎合了我国新课标的要求，它强调学生与教师之间在教学活动中的相互影-向，以实现信息在相互之间的传递，同时它在肯定教师课堂引导作用的基础上进一步的肯定了学生的主体地位。比较贴近我国新时期背景下新的教学理念。

互动式网络协作教学模式的尝试

“互动式网络协作教学模式”是依据建构主义的教学理论,通过网络教学这种教学组织形式来实现的。它不仅仅改变了教学组织形式,也改变了学习形式。这种教学模式集合了计算机、多媒体、通信等多种现代手段的网络技术为支持,对传统教学在教学思想、教学方法、教学组织形式等多方面产生冲击和挑战,从而建构现代教学体系。

构建大学英语教学新模式

《大学英语课程教学要求》对于大学英语教改提出了新的理念和方向，也引发了高校对教学新模式的探讨。同济大学构建的人机互动协作教学模式依托“可理解输入”理论、“最近发展区”理论和“建构主义”理论，以模块化分级教学为前提，利用多媒体网络辅助教学，突显“自主、参与”两大特点，提升了教学效益，为延伸大学英语发展空间构建了坚实的互动平台。

多媒体环境下的大学英语教改课程实践

网络教学技术的应用和发展标志着教学进入了网络技术教育阶段。解放军理工大学顺应教学改革的发展态势,倡导实施基于网络的写作互动式的教学模式。本文笔者通过实践此教学模式的教改课程,总结了此教改课程的特色及改革的具体措施,试图探讨教改给教学模式、评价方式等方面带来的变化,由此提出对未来工作的几点思考。