学习者视角下的协作式移动语言学习接受度调研

为了研究学习者对基于移动应用程序的协作式移动语言学习模式C-MALL的接受度,本研究以改进式技术接受模型(TAM)为依据设计了调查工具,对海南省某本科院校两个非英语专业二年级大学英语教学班进行了实证研究。量化数据显示,非英语专业学习者积极评价C-MALL的感知使用简便性、感知有用性及其带来的情感体验,表达了继续使用的行为意向。外语水平较差的学习者对这种学习模式的接受度更高,性别对这种学习模式的接受度没有显著影响。质性数据显示,C-MALL应用的最大障碍是文本信息的输入困难以及因手机显示屏太小而导致的浏览困难。

协作式移动语言学习协作行为与协作模式分析研究

迄今移动语言学习研究大多关注以移动技术传送学习内容的教学设计和应用,关注协作学习的研究相对匮乏。本研究旨在解析基于知识构建社群的协作式移动语言学习(C-MALL)的核心构念——协作行为和协作模式,以此为依据评价C-MALL的协作特征和协作水平。本研究构建了C-MALL协作行为和协作模式的分类法,并以此分析两者的相关性。借助两套分类法及其相关性,本研究对C-MALL知识构建社群的协作特征与协作水平进行了评价,进而推测其协作效能。