探究新时期音乐教学的协作性创新

随着课程教育改革的发展及素质教育、能力教育理念的深入,音乐教学协作性的有效创新成为新时期人们的关注重点。从传统音乐教学模式来说,普遍以教师的讲授和引导为主,师生间的协作以及学生与学生之间的协作比较缺乏,因此,整个教学过程中,学生的学习状态较为吃力,积极性也不高。本文从传统音乐教学的实际情况出发,围绕新时期协作性创新的必要性及重要性展开了分析,并就其创新的有效措施给出了具体建议和意见,希望对于新时期音乐课程教学质量与效率的提高,能够起到有效的促进和提升作用。

中国政府创新与公共治理变革:文献综述和理论探索

政府创新及其引发的政策创新不仅是中国新时代改革与开放的重大实践问题,而且也是公共管理学的重大理论问题。论文围绕政府创新的研究概况、内涵外延、行动层级、行动类型、政策领域和理论建构等议题,对1990—2021年间发表的584篇关于中国政府创新的中英文文献进行了系统性的回顾,并探索其理论意涵。研究发现:(1)研究取向和方法有所偏倾,以规范研究和定性研究为主。(2)政府创新定义相对模糊,在行动类型上偏重风险性小的渐进型创新。(3)注重市级创新,不大重视基层创新,也相对忽视省级、国家级和跨国的重大创新。(4)政策领域较为单一,忽视了跨领域的变革力量。(5)理论探索虽有一些成果,但对治理变革的理论缺乏贡献。基于此,论文提出,未来中国政府创新研究的深化,除了在取向和方法上发展多样性之外,还应引入创新经济学中“创造性破坏”思想和治理理论前沿的协作/互动治理视角,进一步挖掘和归纳中国实践对公共治理变革的意涵,讲好政府创新的中国故事,为国际学界业已出现的“协作性政府创新”理论的拓展做出应有的贡献。