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协作推理讨论——培养“集体智慧”的课堂教学模式
被引量:
3
1
作者
郑明璐
伍新春
+1 位作者
李虹
程亚华
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第2期58-64,84,共8页
协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社...
协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社会性技能以及语言能力的发展。协作推理讨论区别于一般的争论和辩论,在课程与教材、教学与教法等方面对于我国的课堂教学都具有很大的借鉴价值,是一种培养"集体智慧"的有效课堂教学模式。
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关键词
协作推理讨论
批判性思维
社会性技能
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职称材料
协作推理讨论对小学生论证技能的促进
2
作者
丁凤姣
程亚华
+2 位作者
张洁
李宜逊
李虹
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2016年第3期108-113,共6页
本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理...
本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理;与对照组学生相比,实验组学生在反思性写作任务中更多使用证据及提供理由进行立论,但在反论及反驳方面未见显著差异,这对我国今后的教育改革具有一定的启示意义。
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关键词
论证图式
协作推理讨论
反思性写作
小学生论证技能
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职称材料
小学生领导力萌芽与发展的实证研究
被引量:
2
3
作者
高欣羽
程亚华
+8 位作者
李虹
张洁
丁凤姣
Kim Nguyen-Jahiel
Richard C.Anderson
舒华
伍新春
郑明璐
崔彦梅
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2015年第3期612-617,共6页
本研究以四年级学生为研究对象,通过话语分析,探究了八个无领导小组八次讨论过程中领导力的萌芽状况及其影响因素。结果发现,小学生可自发出现领导力行为,但只有两个小组会涌现出明显的领导者,并表现为独立领导和协同领导两种不同模式...
本研究以四年级学生为研究对象,通过话语分析,探究了八个无领导小组八次讨论过程中领导力的萌芽状况及其影响因素。结果发现,小学生可自发出现领导力行为,但只有两个小组会涌现出明显的领导者,并表现为独立领导和协同领导两种不同模式。对学生和教师行为的综合分析显示,学生领导力的形成与教师示范、反馈及同伴互动存在密切关系,这对学生领导力的培养具有重要的启示意义。
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关键词
协作推理讨论
小学生
领导力
质性分析
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职称材料
题名
协作推理讨论——培养“集体智慧”的课堂教学模式
被引量:
3
1
作者
郑明璐
伍新春
李虹
程亚华
机构
北京师范大学心理学院儿童阅读与学习研究中心
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第2期58-64,84,共8页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"学生语言能力发展研究"(项目编号:11JZD041)研究成果
文摘
协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社会性技能以及语言能力的发展。协作推理讨论区别于一般的争论和辩论,在课程与教材、教学与教法等方面对于我国的课堂教学都具有很大的借鉴价值,是一种培养"集体智慧"的有效课堂教学模式。
关键词
协作推理讨论
批判性思维
社会性技能
Keywords
collaborative reasoning discussion
critical thinking
social skills
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
协作推理讨论对小学生论证技能的促进
2
作者
丁凤姣
程亚华
张洁
李宜逊
李虹
机构
北京师范大学心理学院
湖南省益阳市第一中学
美国西肯塔基大学
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2016年第3期108-113,共6页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD041)
文摘
本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理;与对照组学生相比,实验组学生在反思性写作任务中更多使用证据及提供理由进行立论,但在反论及反驳方面未见显著差异,这对我国今后的教育改革具有一定的启示意义。
关键词
论证图式
协作推理讨论
反思性写作
小学生论证技能
Keywords
argument schema
collaborative reasoning discussion
reflective writing
argumentation skills of primary school students
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
小学生领导力萌芽与发展的实证研究
被引量:
2
3
作者
高欣羽
程亚华
李虹
张洁
丁凤姣
Kim Nguyen-Jahiel
Richard C.Anderson
舒华
伍新春
郑明璐
崔彦梅
机构
北京师范大学心理学院
台湾大学
美国西肯塔基大学
美国伊利诺大学香槟分校
北京市丰台区芳古园小学
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2015年第3期612-617,共6页
基金
教育部重大攻关项目(11JZD041)
中央高校基本科研业务专项基金的资助
文摘
本研究以四年级学生为研究对象,通过话语分析,探究了八个无领导小组八次讨论过程中领导力的萌芽状况及其影响因素。结果发现,小学生可自发出现领导力行为,但只有两个小组会涌现出明显的领导者,并表现为独立领导和协同领导两种不同模式。对学生和教师行为的综合分析显示,学生领导力的形成与教师示范、反馈及同伴互动存在密切关系,这对学生领导力的培养具有重要的启示意义。
关键词
协作推理讨论
小学生
领导力
质性分析
Keywords
collaborative reasoning discussion, students, leadership, qualitative analyze
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
协作推理讨论——培养“集体智慧”的课堂教学模式
郑明璐
伍新春
李虹
程亚华
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014
3
下载PDF
职称材料
2
协作推理讨论对小学生论证技能的促进
丁凤姣
程亚华
张洁
李宜逊
李虹
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2016
0
下载PDF
职称材料
3
小学生领导力萌芽与发展的实证研究
高欣羽
程亚华
李虹
张洁
丁凤姣
Kim Nguyen-Jahiel
Richard C.Anderson
舒华
伍新春
郑明璐
崔彦梅
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2015
2
下载PDF
职称材料
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