协作研修:教师培训模式的新选择

协作研修模式,是一种以解决教师在新课程实施中的实践性问题为目标,通过教师培训机构与中小学校、教师及教育主管部门的合作,以课题研究为基本特征的中小学教师培训的运作管理模式。它由“计划立项—发现课题—谈判协议—前期研修—实地研究—评价反思”六个相互联系的环节来构成,是当前一种可行的教师培训新模式。

基于网络探究的煤炭企业职工协作研修模式研究

探讨了一种基于网络探究(Web Quest)的煤炭企业职工协作研修模式。在提出基于Web Quest的协作研修模式结构图的基础上,从Web Quest和协作学习概念出发,引出二者的融合——基于Web Quest的协作研修模式,并介绍了学习流程。

“空中课堂”在线协作研修的探索实践

教师线上协作研修是利用互联网平台开展教师合作学习的重要方式,是保障“空中课堂”在线教学质量的重要保障。本文拟通过有效组建在线研修团队、聚焦在线研修内容、协调在线研修时间和有效策划在线研修活动,为基于互联网平台的在线教师研修提供策略参考。

协作研修——区域教育均衡的重要支点

随着经济和社会的发展,老百姓对优秀教育的需求越来越大,为推进区域教育均衡速度,2010年,涪城区在国内率先成立了教育研修协作体,从学校管理、教学、德育和科研四个方面建立和协作运行机制,并从制度、经费等方面保障协作机制的正常运行,十二年时间,教育研修协作体已经成为区域“四级联动””研修的重要平台,在区域教师成长和学校发展中具有重要作用。

共同协作研修 促进专业发展

教师的专业发展需要建立协作研修共同体,开展校本研修,即以课题研究为推动、课堂教学为重要载体、小组合作为主要组织形式,解决教育教学中的实际问题,使教师自身的内源力和学校外力共同作用,促进教师专业发展。

区域幼儿园研修协作体的协作策略

绵阳市涪城区幼教研修协作体以公办园为骨干示范,以涪城学前教育热点、难点问题为突破口,以整体提升涪城区域内学前教育的保教质量和办学水平为总目标,开展了系列"内修外领""深入指导"的研修活动,使公办园自身的研修内涵不断提升,区域内引领示范作用日益突出,各级各类民办园在转变观念、规范办学行为、提高保教质量方面取得了明显成效。

民族地区中小学教师研修的新样态与新策略

民族地区基础教育是国家实现教育高质量发展的重要组成部分,从教育优质均衡发展的目标来看,民族地区中小学教师专业素养的高质量发展是实现基础教育高质量发展的基础与保障。协作式教师研修是提升民族地区教师专业素养高质量发展的有效模式,建构了适合于民族地区中小学教师的协作式研修的理念,重构了教师协作式研修的新样态,开发了协作式教师研修的新策略。