基于协作过程的反思性学习研究

提出了一种基于协作过程的反思性学习方式,并且通过一个实际案例说明了基于协作过程的反思性学习的特点和实施过程。研究表明,基于协作过程的反思能够改变学生对于协作的态度,加强学习者的社会网络强度。

多主体间的协作过程研究

多主体间的协作是多主体系统与其它相关研究领域区别开来的关键性概念之一 ,也是保证多个智能系统能在一起共同工作的关键 .将规划、竞争、约束、及协调纳入一个协作框架之中对多主体间的协作过程进行了研究 ,并将协作过程分为 1产生需求、确定目标 ;2协作规划、求解协作结构 ;3寻求协作伙伴 ;4选择协作方案 ;5实现目标 ;6评估结果等 6个阶段 .在规范描述主体间的协作行为时 。

基于Agent的分布式专家系统的协作过程中学习问题的研究

本文介绍了分布式人工智能领域中一种多 Agent系统 ( MAS)体系结构 ,在此基础上研究了各个 Agent在招投标过程中关于标价的学习问题 ,并在选标时考虑了多个动态因素 ,使得系统总体任务高效 。

创业多团队个体间协作互信过程及评价研究

从动态视角出发,首先分析现有创业多团队参与个体间协作互信相关理论成果,剖析个体间的信任随协作关系以及伴随的领导授权的转变而演化的过程,然后据此构建动态的创业多团队参与个体间协作互信发展过程模型,进而在此基础上运用反映复杂要素关联的网络层次分析法深入分析问题。针对符合情况的3家企业的案例应用表明,以上理论和方法有效可行,对创业多团队参与个体间的协作互信评价管理具有一定借鉴意义。

基于交互分析的协作学习过程研究——以《e-Learning导论》在线课程分析为例

尽管计算机支持的协作学习在理论研究领域和教育实践领域已经取得了很大的进展,但研究者还不明确学习者在协作学习过程中进行了哪些小组活动,学习过程具备哪些特征,是否存在一定的规律。本文以学生在《e-Learning导论》在线课程的异步讨论区中的交互作为研究对象,通过内容分析法,从小组参与度的角度讨论了学生参与协作学习过程的积极性,从认知活动、情感活动、元认知活动三类小组活动的角度探讨了协作学习过程的构成和变化趋势。最后通过对个别在线辅导教师和学生的深度访谈,挖掘了影响在线协作学习质量的一些因素,并对协作学习过程的一些特征做出了合理的解释。

运用项目管理方法进行协作学习过程管理

协作学习在高校教学中得到了越来越广泛的应用,但在协作学习过程中,常会出现学习效率低、时间被拖延以及部分学生搭便车等管理混乱的现象,影响了协作学习的有效进行。本文从分析协作学习过程中出现的问题出发,运用项目管理相关技术和方法,提出了协作学习过程管理方案,为协作学习的有效进行提供了保证。

学习风格对学习者在线协作学习过程影响的实证研究

随着信息技术的发展,在线协作学习越来越受到研究者的关注与青睐。文章采用社会网络分析法和内容分析法,研究不同学习风格类型的学习者在观点的产生(IG)、观点的组织(IO)和知识的融合(IC)这三个阶段中的表现差异,发现不同学习风格类型的学习者在在线协作学习过程的三个阶段中具有不同的表现形式。

浅析协作软件过程

阐述了两个程序开发人员协同设计、算法、编码、测试优于两人独立完成。对基于结对编程技术与个体软件过程(Personal Software Process,PSP)相结合的协作软件过程(Collabo-rative Software Process,CSP)进行了概述,分析了其框架结构与组成,并将CSP与PSP进行了比较。

面向协作的虚拟企业过程建模研究与进展评述

协同管理是网络经济中现代企业的新需求,越来越多的业务过程需要跨越组织边界的协作。协同管理具有的虚拟性、动态性、开放性等特性,迫切需要有效的建模方法支持。文章综述了协作业务过程建模的方法和技术,指出近期研究的若干内容和方向,以推动其在国内的研究与发展。

互联网+时代的教师远程在线协作备课过程研究

本文将Edmodo的特点和目前协作备课小组普遍面临的困境——有效的交互、协商的缺失相结合,构建出Edmodo支持下教师远程在线协作备课过程流程图。

协作学习交互分析工具及其案例研究

在CSCL领域中,对协作学习过程中的交互进行分析和评价是研究的重点和关键。本文首先回顾了评价协作学习过程的不同方法和相关的支持工具,并指出了这些工具的不足之处。随后,文章结合领域本体、自然语言处理和关联规则挖掘技术,设计并开发了一个兼具智能化和可视化的功能完备的整合性工具VINCA。文章最后以案例展示了该工具如何在协作学习中,有效支持研究者分析交互文本和理解协作学习的过程。

一种多视角的跨组织业务过程建模方法

为有效支持传统的组织内业务过程的建模方法,采用多视点的思想,秉承关注点分离的原则,使用Petri网,提出一种多视角的跨组织业务过程建模方法。该方法以自底向上的方式,从内部视角、公共视角和协作视角三种视角对跨组织业务过程的不同方面进行描述,得到私有过程、公共过程、协作过程三种不同的过程形态。使用该方法对供应链的购买过程进行了建模说明,与现有建模方法相比,说明该方法可有效支持跨组织业务过程的个性化特征。

基于知识的协同设计工作过程建模

提出了基于知识的工作流方法,对协同设计的过程进行建模。该方法采用可扩展的和可定制的知识模板对协作活动进行描述,它满足了协作过程管理、资源管理和知识管理的需要,并对协同系统的设计知识和过程知识的重用性提供支持。依据该模型,应用一种扩展的KQML语言实现了一个原型系统。最后对该系统的优缺点和将来的工作进行了讨论。

基于多Agent协作的下载模型研究

针对现有下载方法的不足,提出了一个基于多Agent协作的下载模型.该模型根据协作规则,将下载任务智能、动态地分配给网络上多个Agent,利用多Agent协作快速、高效、灵活地完成下载任务.Agent的知识是在多Agent的协作过程中,通过学习自动产生、完善和优化的.同时,阐述了模型实现的关键技术及解决方案.

中小企业协作创新及其模型研究

协作创新可提升中小企业的技术与管理水平,已成为其生存与发展的必然选择。为满足中小企业协作创新的研究需要,提出了中小企业协作创新模型。以中心企业为核心,从中小企业协作创新网络、企业间联系(中小企业协作创新机制)和中小企业协作创新伙伴等三大组成部分介绍了模型的结构与功能,并在模型框架下,从创新产生阶段、创新转化阶段与创新实施阶段等三阶段阐述了中小企业协作创新的应用过程。

协同设计过程中互操作性的研究

针对多代理系统中知识的使用,特别是知识的互操作以及知识管理等问题,并结合工作流、人工智能和XML技术,提出一种解决协同设计过程中的互操作的方法和分布式知识的逻辑管理.其中利用扩展置标语言(XML)表达本体来解决协作知识集成和分布式知识互操作;用工作流技术描述协作过程来解决协作过程互操作;最终提供了基于XML的各协同工作过程的互操作原语,并用一个原型系统进行验证.该方法使协同工作能够在因特网环境下得到最大的效能.

论建筑创作中建筑师与结构师的协作

针对建筑工程设计院中建筑师与结构师合作不紧密的现状,通过分析一些建筑作品在创作过程中建筑师和结构师卓有成效的协作过程,阐释了随着时代发展"建筑创作"的更深涵义,并提出了若干理论方法以加强双方在此阶段的协作.

基于RADIUS/EAP的WLAN认证及其安全性分析

介绍了基于RADIUS/EAP协议的IEEE 802.1x无线局域网的接入认证过程与结构,针对无线局域网访问控制具有的三方协作过程特点,分析了无线局域网的安全机制,指出了或者由于协议自身缺陷或者由于不恰当的系统实现或者由于协议恶化,均可以导致有无线局域网的6个方面的安全漏洞,指出了需充分利用RADIUS/EAP分组结构的数据段提供加密认证并且还需设计双门接入的认证机制。最后比较了常见的四种安全接入方案,指出了在不同程度和范围内具有一定的抵御各种攻击的能力。

加强校内外共产主义的协作关系,是貫彻党的教育方針的重要条件

(一) 复旦大学过去与有关單位的协作,主要是在学校之間、学校与科学研究机关之間进行的。不仅协作的面較窄,而且在人員上多限于少数教师,內容上亦多屬于一般性的交流經驗、交流資料、互相培訓、某些科学研究項目的协作、以及零星設备的相互支援等方面。随着全国工农业生产的大跃进,以及文化革命、技术革命的发展,特別是貫彻教育与生产劳动相結合的方針以来,形势对高等学校在教学、科学研究方面提出了新的要求,校內外的协作就有了进一步的发展??

本体驱动的网络教育资源多维语义共享模型研究

针对因网络教育资源多样性导致的资源共享瓶颈的问题,以本体技术为核心,利用教育资源的元数据标准规范、学科分类领域知识、教育学理论等,建立了网络教育资源的表示本体、学科本体、协作过程本体,形成了资源的多维语义描述框架,以实现网络教育资源的信息互联、内容互联、知识协作。