高师图书馆与地方中小学校阅读协作的实践探索——以上饶师范学院图书馆为例

中小学校阅读服务的需求性及高师图书馆协作阅读的优势使得高师图书馆与地方中小学校的阅读协作具有可行性。高师图书馆应采取专业引领、开放帮扶、建立机制等策略,引领阅读方向,拓展阅读时空,激发阅读情趣,帮助中小学校创建书香校园。高师图书馆协作地方中小学校推广阅读,有利于高师院校巩固教育实习基地,增强高师学生的师范意识,促进高师教育课程改革。在阅读协作的过程中,高师图书馆与中小学校可实现互利共赢。

非正式学习服务下的大学生资源阅读协作

学习合作是人的本能,是使知识更富有成效的知识信息共享经济。该文以猎鹿博弈的大学生之间的资源阅读的协作行为中来分析利用高校图书馆的资源,并解读大学生非正式学习中的资源阅读对量过程中所能形成的合作性学习博弈的视角,并能实现合作性学习博弈的意义。并且,图书馆内的非正式学习也是继承中国古代书院的学术科研。非正式学习能够实现社会教育示范的影响。

碎片化阅读背景下全民阅读的推进——电子阅读与纸质阅读的对比分析及融合探讨

以手机、电脑或电子阅读器为载体的数字化阅读,打破了传统的阅读习惯,创造了新的阅读方式,也深刻影响着书刊的创作、出版等文化生产传播环节。电子阅读方便快捷,读物来源极其丰富,渗透率高,内容获取、存储、摘录与整合方便,可即时分享与互动,阅读的时间、空间、内容、渠道等边界消失,阅读模式由个性化阅读转向泛在阅读、协作阅读和社会化阅读,是借助碎片化阅读热潮促进全民阅读的一个重要抓手;但多数人的电子阅读尚停留在快餐式浅阅读层面,对于社会文化发展的助推力有限。纸质书刊具有触感的享受性,整体把控性和对比选择性好,便于细品深悟,但由于受电子媒介碎片化阅读的冲击似有式微之虞。鉴于此,要促进碎片化阅读走向深入,书刊出版传播就要考虑将电子阅读与纸本阅读的优势相结合,走融媒体发展之路:由平媒或网上推荐—试读,引向纸质或电子深读,然后走向网络分享与共读,促进更广泛、更深入的全民阅读与文化生产。为此,电子书刊应继续强化现有优势,不断加强技术研发,学纸媒之长,以更好的用户体验吸引大众阅读,同时做好利用电子阅读促进知识重组与创新的意义、策略、方法、路径的宣传辅导,以便公众更好地利用碎片化时间进行兴趣导向的深层阅读;传统纸质书刊则应扬长避短,注意借力于网络,在融媒体发展方面再下工夫,以多媒体思维进行书刊构思创制,围绕用户开发内容产品,借助移动化、数字化、社交化传播创新传播方式,以适应网络时代的阅读特征,提高用户黏性,从而以深阅读的独特价值感引领、深化全民阅读。

基于IRCM的抗阅读器冲突协议

在射频识别技术RFID(Radio Frequency Identification)技术的应用中,不同阅读器的信号之间互相干扰造成的阅读器冲突问题是制约系统性能的主要瓶颈之一,尤其在阅读器密集分布和移动的环境中,问题更为突出。结合现有多种抗冲突方法的优点,提出一种针对多信道的、阅读器密集分布的RFID系统的基于IRCM的抗冲突协议。仿真表明在多信道、阅读器密集分布的RFID系统中该协议能显著提高系统效率。

Internet环境下社会化批注的教育应用

以Diigo为代表的社会化批注是一种新的Web2.0应用,具有极为广阔的教育应用前景。为促进社会化批注教育应用的理解和实践,文章简述有关批注的教育研究文献,横向比较当前主流的社会化批注网站,并分析社会化批注的网络教育功能,归纳社会化批注在教育中的典型应用。