教师应做“有协助能力的大人”——基于“阅读循环圈”理论的实践研究

在艾登•钱伯斯的“阅读循环圈”理论中,儿童的阅读兴趣、习惯与能力的培养离不开“有协助能力的大人”,在学校里,有协助能力的大人主要指教师。教师在儿童阅读资源、阅读环境、阅读交流活动领等方面能发挥积极作用,在选书指导、阅读指导等方面的“协助能力”能促进儿童阅读。

基于项目教学法的教学改革研究与实践

基于项目的学习是一种研究性学习的教学模式,有利于增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力与综合素质。所以本文通过对项目教学法的研究与实践,充分挖掘学生的学习主动性和学习兴趣、培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力,增强学生自主学习能力、团队协作能力和创新能力,从而推动项目教学法的实施,并且及时总结经验,发挥其在校内外的示范作用。

5E学习环模式结合情境模拟教学在消化专业研究生内镜教学中的应用

目的:探讨5E学习环结合情境模拟教学在消化专业研究生内镜教学中的作用。方法:将在我院进行胃镜培训的研究生分成实验组和对照组,实验组以5E学习环模式结合情境模拟教学,对照组按照传统胃镜教学方式进行,比较两组学生胃镜教学质量。结果:两组学生在胃镜考核总成绩、操作技能考核方面无差异,实验组在内镜图片判读能力和医学人文素养方面较对照组有明显提高。结论:5E学习环模式结合情境模拟教学法在胃镜教学中安全有效,与传统教学方法效果一致,并可显著提高学生的内镜诊断能力和协作沟通能力。