林业农业协同促进林下经济融合发展刍议

目前,需紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设,坚持产学研协作,深化农科教结合,用现代科学技术改造提升现有涉农专业,建设一批适应农林新产业新业态发展的涉农新专业,建设中国特色、世界水平的一流农林专业,培养懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才,为乡村振兴发展和生态文明建设提供强有力的人才支撑,服务美丽中国建设。目前,林业和农业是两个相互关联的领域,它们共同构成了当前农业生产的两大支柱产业,通过林业和农业之间的合作,可以在产业发展中促进资源的共享和优化配置,提高生产效率和质量。在林下经济发展中,通过加强林业和农业之间的协同合作,可以共同开发出更多适合林下经济发展的新品种、新技术和新模式,促进林下经济的融合发展。本文就针对林业农业协同促进林下经济融合发展展开探讨研究。

“两山论”协同促进作用分析

“两山论”是习近平生态文明思想的核心内容,是引领新时期我国经济可持续发展的重要思想基础,“两山论”的发展理念是实现人与自然、生态保护与经济发展和谐统一的必由之路,新时代把“两山论”运用于实践来指导我国的生态文明建设和经济建设是它的价值旨归。它科学揭示生态保护与经济建设之间的对立统一关系,在对立中看到统一,在解决对立中实现统一,实现生态建设与经济建设的协同促进。

心理健康教育与思想政治教育在高校育人工作中的协同促进作用探究

本文探究了心理健康教育与思想政治教育在高校育人工作中的协同促进作用,并提出了相应的措施。通过整合资源、建立协同机制、开展协同教育活动、加强师资队伍建设等措施,可以有效促进心理健康教育与思想政治教育的有机结合,提高学生的素质和能力。

家校社协同促进新成长

数字时代,我们仍应关注人的成长、关注心理健康、关注亲子关系。2022年,我们在区域内进行排摸时发现,有学生因为厌学、沉迷网络游戏、心理疾病或是严重的亲子关系问题而无法正常到校上课。面对这种情况,我们奉贤教育局启动了“新成长关爱教育计划”,针对这一批学生的特质开展“家校合力新成长营”项目,希望通过改变他们的成长环境,改变他们的学习生活方式,激发他们对学习和生活的兴趣,从而引导他们早日回归正常的校园生活。

农业林业协同促进林下经济融合发展

随着社会经济水平的逐渐提高,人们对农业和林业的关注也日益增强。我国作为农业大国,农业生态环境的质量直接关系到国家的整体发展。而林业作为特殊的产业,不仅源于农业,还肩负着保护绿水青山的重任。在这个背景下,农业和林业的协同发展显得尤为重要。农业和林业的协同发展不仅有利于提高农业生产效率,还可以保护生态环境,实现经济的可持续发展。基于此,本文对农业林业协同促进林下经济融合发展进行了深入的分析研究。

区域研训协同促进教师专业自主发展

教师专业发展对学校办学品质的提升和教育改革的推进具有十分重要的意义。据调查,阻碍教师专业自主发展的主观因素是教师的内驱力和主体性未得到充分激活,从新观念、新理论到行为转化还存在一定的差距;客观因素是教师研训氛围不浓、研训方向不明,新课程改革理念的传递和辐射未能满足教师专业发展的需要。

三碘苯甲酸和多效唑对黄瓜去顶苗直接成花的协同促进效应和作用部位(简报)

三碘苯甲酸和多效唑极显著地协同促进完全切除下胚轴的黄瓜去顶苗直接成花 ,三碘苯甲酸与多效唑相配合的最适浓度为 1.0 1.5mg·L-1,直接成花率达 90 %。

多元混合物料协同促进厌氧消化产甲烷性能试验研究

为评估农牧废弃物多元物料混合厌氧发酵对产甲烷性能的协同促进作用,研究了中温(37±1)℃和固体质量分数为12%时,牛粪、蔬菜废弃物和玉米秸秆混合原料的厌氧消化产甲烷性能,最后应用修正的Gompertz方程分析甲烷生产的动力学过程.结果表明:3种物料混合厌氧发酵发生了明显的协同促进作用,协同效应作用值为34.85%~70.39%,贡献效果显著(P<0.05);当牛粪、蔬菜废弃物和玉米秸秆VS混合比例为50:20:30时,甲烷产率、累计甲烷产量和VS降解率达到最大值,分别为286.0m L/g VS、20713m L和65.6%,比单一牛粪、蔬菜废弃物以及玉米秸秆厌氧消化甲烷产量分别提高了32.9%、229.9%和82.0%.修正的Gompertz方程能较好反映物料厌氧消化产甲烷过程,拟合结果的R2均大于0.99,牛粪、蔬菜废弃物和玉米秸秆VS比例为50:20:30时具有最大产甲烷速率17.34m L/(d·g)和较短的迟滞时间2.97d.该研究结果可为农牧废弃物多元混合物料厌氧消化产沼气工程提供参考.

社区老年人体育锻炼和心理健康教育协同促进研究

随着生理功能、地位、角色和关系等的改变,我国社区老年人易出现孤独、焦虑和抑郁、认知功能减退、失落感和无价值感等常见心理健康问题,在给家庭带来严重的财政和心理困境的同时,更会使我国的医疗和社会养老体系日益捉襟见肘。研究发现,体育锻炼虽能够为社区老年人提供精神健康的有力支持,满足其关于健康美好生活、尊重、社会支持的需求,但由于和心理健康教育缺乏统筹规划,未形成一个有序的系统,限制了社区老年人心理能力提升、情感交流、精神养老等深层次方面的追求。在此基础上,提出了完善健康教育组织体系、开创良好环境、实现运动干预精准供给等策略,以便更好地推动社区老年人体育锻炼和心理健康教育的协同促进,进而为构建社区老年人心理健康教育体系、积极应对老龄化等提供可借鉴的依据和参考。

学生体质健康增强的难题与协同促进策略

学生体质健康增强一直都处于一个难以解决的状态。这个时候,就需要相关的人员,需要秉承科学发展观的主要思想,促进体质健康,解决各种矛盾,强化政府引导,狠抓学校体育工作的质量,调动家长榜样作用。以此来引导学生树立正确的体质观念,增强对应的体育观,满足现代化的发展观。因此,本文就首先提出需要探究的问题,结合现状,分析青少年体质健康增强的难题。根据问题的本质,构建针对性的协同促进策略。

豹蛙抗瘤酶与维生素C协同促进大鼠肝癌RH-35细胞凋亡

为了研究豹蛙抗瘤酶(ONC)与维生素C(VC)对肿瘤细胞的协同促凋亡作用,对大鼠肝癌RH-35细胞进行单药组和联合用药组处理。采用磺酰罗丹明B法测定细胞增殖抑制率,Hoechst染色检测细胞核变化。采用联合指数和等效线图解法评价联合用药效果,流式细胞法检测细胞的凋亡情况。试验结果表明:ONC单药组和VC单药组对RH-35细胞增殖的抑制作用均显著(P<0.01),联合用药组的促凋亡作用优于单药组(P<0.001)。VC协同ONC促进了RH-35细胞凋亡。

大协同促进大健康

《健康中国行动(2019—2030年)》的发布,是事关14亿国人的大事。从以治病为中心向以人民健康为中心转变,需要政府、社会和个人共同努力,搭建起以人民健康为中心的健康服务体系,不断提高人民健康素养,增强人民健康预防意识,从而不断提高人民健康水平。深化院府合作推动"大健康"。

学生成才与教师成长协同促进效应的实践

“学十遍,不如教一遍。”对于数学教师,优秀学生的解题方式可“丰满”教师讲课时的“观测面”、解题时的“关注点”“辨错库”,完善自己的思考模式。作为班主任,“勤”“严”“细”“实”是班级管理的基本遵循,也是教师所应秉持的从教风格。

脂类分子和皮质醇协同促进母乳喂养婴幼儿神经心理发育的研究进展

母乳中含有多种对婴幼儿大脑发育起着重要作用的营养物质,这些营养物质对婴幼儿神经心理发育有促进作用,加强母乳喂养优越性及相关机制的研究是保证母乳喂养目标实现的重要基础。本文通过查阅文献,阐述了母乳中二十二碳六烯酸(DHA)和胆固醇等脂类分子的营养及体内皮质醇水平对婴幼儿神经心理发育的影响机理,旨在通过研究DHA、胆固醇营养和皮质醇水平协同促进母乳喂养婴幼儿语言和行为发育的机理,为母乳喂养促进婴幼儿神经心理发育提供新的思路和实证依据。

党建引领与学科发展相结合的协同促进模式研究

高校基层党组织是党指导高等教育工作的战斗堡垒。该文从以党建凝聚人心、以党建引领创新、以党建坚守初心等方面,探讨了基层教师党支部以党建引领为抓手,结合自身的专业特色,全面、深入、系统地落实习近平总书记关于发展高等教育的重要讲话精神,建设“双一流”学科,培养肩负国家科技发展重任的创新型人才的若干措施和经验。

大学生科创与竞赛协同促进机制的探索与实施

提升大学生素质能力是大学教育的最终目标,大学生科创计划与大学生竞赛为实现这个目标提供了平台。本文通过对大学生科创与大学生竞赛中存在的问题进行研究与总结,并结合自身的实践教学经验,提出了大学生科创与竞赛协同促进的机制:竞赛可为科创项目提供实施平台,科创项目可为竞赛提供理论基础,并进行了实践,旨在为大学生人才培养提供新的思路。

协同促进乡村产业兴旺

产业兴旺是实现乡村振兴的基础,这个基础不坚实,就不可能有农业农村现代化,就不可能真正实现乡村振兴。而有效市场和有为政府协同发力,提供有效激励,就可以进一步推动实现乡村产业兴旺。

社会保险与商业保险协同促进社会保险体系建设研究

社会保险是我国全面建成小康社会的重要社会保障制度,社会保险服务人民群众,使人民群众体会到获得感、幸福感的同时,如何运用市场调节将商业保险业务拓展服务于人民的养老、失业、医疗、意外伤害和生育保险,协同提升社保保险体系的质量,促进人民的幸福感不断提升,保障人民身体健康是值得研究的课题,本文对于社会保险与商业保险协同促进社会保险体系建设进行研究,在此基础上提出对策建议。

新工科背景下“机器学习 + 课程思政”协同教学实践探索

在新工科背景下,以“为国育才,为党育人”的教育理念为核心,着眼于人工智能领域的“机器学习”课程需求,深入研究相关思想政治教育,旨在推动高层次复合型人才培养模式的创新与实践。本文通过对“机器学习”课程思政建设现状的分析,探索课程思政教学新模式,构建了“专业知识 + 课程思政”课程体系,强调理论与实践的相互协同,以促进综合型、创新型理工科人才的全面培养。这不仅为学科专业提供了坚实的基础,同时对新时期高校课程思政的教学实践具有重要的指导意义。

合金纳米颗粒原子级分散制备的双位点催化剂中单点Ag1对Pd1在炔烃双烷氧羰基化反应中的促进作用

炔烃烷氧羰基化反应是一种原子经济反应,可以生成α,β-不饱和羧酸、二羧羧酸酯及其衍生物.其中,乙炔的双烷氧羰基化产物(丁烯二酸二酯)可通过两段加氢制备1,4-丁二醇,该反应路径对于生产生物可降解材料聚丁二酸丁二醇酯(PBS)具有重要意义.然而,目前广泛应用的均相Pd基催化体系存在催化剂分离困难、金属流失以及需要添加有机膦配体或各种磺酸助剂等问题,这不仅增加了制备成本,还可能引入不必要的杂质.此外,尽管纳米催化剂在催化领域有着广泛的应用,但大多数纳米催化剂在炔烃双烷氧基羰基化反应中仍表现出反应活性低和稳定性差的问题,这限制了其在工业生产中的应用.相比之下,多相单金属点催化剂因其100%的原子利用率和较好的催化活性而备受关注.然而,由于多相单金属点催化剂具有相对简单的结构和配位环境,其应用仍受到一定的限制.为了克服这一难题,合成具有不同金属的双位点催化剂成为了一个研究热点.双位点催化剂有望进一步释放单金属位点催化剂的潜力,提高反应活性和稳定性.然而,尽管双位点催化剂具有巨大的应用前景,但目前仍面临着制备方法的挑战.如何设计并实用可行地制备出具有高效催化性能的双位点催化剂,是当前科研领域亟待解决的问题.本文提出一种由CO/CH3I混合物诱导分散Pd-Ag合金纳米颗粒的处理方法,用于制备Pd1-Ag1/AC双位点催化剂.利用X射线衍射、X射线光电子能谱和高角环形暗场扫描透射电子显微镜等方法对分散过程进行表征.结果表明,在分散过程中,CO和CH3I与金属发生协同作用,通过配位生成一种独特的双核络合物(PdI2(CO)-I2-AgI)结构.这种络合物结构逐一从合金纳米颗粒上剥落,直至完成原子级的分散.乙炔双烷氧羰基化反应结果表明,与单金属Pd1/AC相比,在相同反应条件下,双位点Pd1-Ag1/AC催化剂上的乙炔转化率提高了2倍.同时,在保持丁烯二酸二酯选择性为98%的情况下,该催化剂循环使用10次后催化剂性能未见明显变化.炔烃底物拓展结果表明,Pd1-Ag1/AC的协同作用不仅可以提高催化活性,而且在高位阻存在的情况下可以提高产物的立体选择性,这表明双位点协同促进作用对炔烃双羰基化反应具有良好的普适性.微分吸附量热表征结果证明了通过碘配体桥连的Pd1和Ag1单金属点之间的协同效应可以增强催化剂对乙炔的吸附能力.此外,结合拓展边X射线精细结构等实验结果,对催化剂的结构变化和反应机理进行了进一步的探究.第一性原理计算得到的反应能垒和过渡态结果表明,乙炔吸附是反应的速率决定步骤.与Pd1/AC相比,Pd1-Ag1/AC催化剂在反应决速步上表现出了更低的活化能,这从热力学和动力学两个层面解释了其具有更好催化性能的原因.Bader电荷分析和投影态密度计算的结果表明,由于Ag1位点的引入,使Pd1-Ag1/AC催化剂的电荷转移能力和吸附能力均得到增强.相较于Pd1/AC,Pd1-Ag1/AC具有更低的形成能,表明Ag1位点不仅可以提升催化活性,也可以增强双位点结构的稳定性.因此,在催化反应中,Ag1位点的存在起到了重要的促进作用,使得Pd1-Ag1/AC催化剂表现出更优异的性能.综上,本文制备的双位点Pd1-Ag1/AC催化剂在乙炔双烷氧羰基化反应中表现出较好的催化活性和稳定性,证明了双位点协同效应的重要性,为高效催化剂的设计和应用提供了新的思路.