“协同创新”:促进农村中学“内省式”改进

依托北京教育学院发起的"协同创新学校计划",带领"课程建设及管理"项目组在京郊两所农村中学进行学校改进行动研究,摸索出促进农村中学持续发展的"内省式"改进工作机制。一是通过全体教师参与式研讨,唤醒教师的"问题"意识,凝聚学校改进共识;二是通过递进式培训设计,激励学校改进信心,增强学校改进动力;三是制定"链条式"行动计划,规划学校改进路线,促使改进行动有效落实。

基于“双新”课堂教学改进 协同提升教师培训效果达成

本文基于北京教育学院协同创新学校计划,在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的指引下,结合北京市义务教育阶段体育与健康考核评价方案提炼的“双新”课堂理念,旨在构建以梳理与提炼学校体育课程实施路径为核心的培训项目。该培训项目以新课标理念下的学校体育课堂教学“四动课堂”为主要目标,包括问题驱动、情境调动、工具撬动和平台互动。通过强化市、区、校三级联动,突出校本发展和个性化发展方式,旨在为实现“无体育、不教育”的培训目标做出努力。