探讨侨乡高校党建与思政教育协同创新育人模式——基于陈白沙教育思想的现实意义研究

辨析陈白沙教育思想内涵及现实意义,发掘注重德育、因材施教和教育规律的教育思想对侨乡高校党建与思政教育的借鉴价值。结合五邑大学爱国爱乡爱校、开放包容的侨乡高校文化背景,聚焦大学生思想政治教育问题,创新搭建高校党建活动新平台。利用启发自觉,进行目标教育和人格培养。在实践中培育和践行社会主义核心价值观,探讨将陈白沙教育思想融入“大思政”新格局中,创建协同创新育人的“邑大模式”。

基于产教融合、校企合作的高职院校协同创新育人模式的优化路径

构建产教融合、校企合作的高职院校协同创新育人模式是深化人力资源供给侧结构性改革,解决企业用人需求和学校人才培养不匹配困境的重要途径。构建政府、学校、行业、企业“四位一体”的育人共同体,为产教融合、校企合作的高职院校协同创新育人模式的建立提供了重要支撑。通过分析产教融合,校企合作的协同创新育人模式的现存问题,从创新合作形式、激发企业积极性、优化教师结构、重构课程体系、改革教学方法及完善评价机制等方面有针对性地提出优化路径,解决当前高职院校所面临的育人困境,实现教育教学创新,提高人才培养质量,促进区域经济可持续健康发展。

构建“12345思政+”社区协同创新育人模式

构建“思政+”社区协同创新育人模式是基于当前我国社会发展和教育改革的背景而提出的。将思政课程纳入学校课程体系中,打破学科壁垒,形成一体化的思政课程,这样可以确保学生在学习各学科内容的同时,培养其正确的价值观和道德观,对于学生未来的成长与发展具有重要意义。基于此,文章对构建“12345思政+”社区协同创新育人模式的目的及意义进行了分析,同时,结合具体的教学情况,对构建“12345思政+”社区协同创新育人模式的策略展开了深入的分析与探讨。

高校汽车专业多元协同育人创新模式探索

文章从面向汽车行业化人才需求,构建“两交叉”复合型人才培养模式;面向汽车工程化人才需求,构建“五协同”人才培养机制;面向汽车国际化人才需求,采取“两实践”人才培养举措等四个方面探索了高校汽车专业多元协同育人创新模式。