基于Web环境的群体协同学习系统

通过计算机支持的协同工作 (CSCW )的概念 ,在网络环境下形成一个合作的虚拟学习团队 ,相互讨论 ,经验分享 ;结合CSCW技术 ,探讨CSCW应用在Web环境下的群体协同机制 ,提出了基于Web环境下的“群体协同学习系统”的概念 .通过CSCW工作环境 ,实现虚拟的协作学习群体 ,强调学习成员之间的实时交互性和学习的协同性 。

基于Web的工程制图协同学习系统的实现

针对当前工程制图CAI课件类型单一、网络课件相对滞后等缺陷,从画法几何及工程制图教学的实际需要出发,设计开发了基于网络的工程制图助学型CAI系统。介绍了系统的总体构成、设计制作工具和系统实施的主要技术策略。

论网络协同学习系统

协同学习是一种特殊的群体协同活动。在网络教学环境下,协同学习由于支持能动的学习和信息的深加工等优势,越来越受到人们的重视,并在实践中得到了较好的运用和发展。本文以典型的网络构架下的协同学习系统为基础,论述了硬件系统需求特征、软件系统功能模型设计,介绍了协同学习的步骤和流程,并对网络协同学习主要采用的数字化教材作了分析。

在CSCW合作应用管理机制下的协同学习系统

文章探讨了CSCW应用在WEB环境下的群体协同机制 ,分析了其基本的协作方式 ,并据此提出了一种面向协同学习的应用模型。

基于Web的工程制图协同学习系统实现的技术研究

工程制图课程是高等学校工科类学生必修的一门基础课,深入研究工程制图网络课程的实现具有重要的意义,结合多媒体网络教学不受时间和空间限制的教学形式和丰富多样等特点,研究了工程制图课程在网络教学环境下协同学习系统的实现技术。

基于WEB的协同学习系统的设计与应用

CSCL的概念出现,不仅促进了对CSCW本身的研究,而且大大促进了网上协同工作应用的发展,尤其得以促进群体协同学习系统的迅速发展。文中讨论了建立协同学习系统所涉及到的相关研究、系统设计概念、系统功能结构、系统开发工具等,试图通过CSCW的概念,在网络环境下形成一个合作的虚拟学习团队,充分利用网络特性,注重学生与教师及学生与学生之间的相互协同关系,从知识分布与学习伙伴角度出发,强调知识和经验分享,构建共同研讨问题、设计方案的环境,实现高级认知技能、人际交往技能以及情感态度等有关的教学目标。

基于网络的协同学习系统研究

本文基于计算机支持的协同工作出发,研究了教育网络协同学习系统设计的理论基础、系统构成原型及特点,并就师生地位的变化及技术的实现等方面作一些系统的研究,最后提出目前存在和需要改进的一些问题。

网络协同学习系统在高职物理教学中的应用

利用网络进行协作交流和讨论学习,可以培养学生善于利用信息工具重构知识,在自主选择和利用信息资源中提高学生自学与探究能力.大多数高职院校由多所学校合并而成,学生分散在各个校区,加强协同学习更加必要.

基于信息技术的校际化学协同学习系统的研究

1问题的提出 在信息技术与课程整合的探索实践中,已从注意技术在教学中的单纯呈现逐步转向通过应用信息技术来改变教师的教学方式和学生的学习方式.为培养学生学会利用信息工具重构知识,学会根据学习需要面对浩瀚的资源进行自主选择,利用信息资源进行探究,学会利用网络进行协作交流和讨论学习,提高解决问题的能力必须将注意力转移到促使学生应用信息技术改善学习,使信息技术与课程的整合真正为学生的学习服务.

利用CSAF设计协同学习系统NJU_CLS

本文提出了CSAF——一个面向对象的协同系统开发框架;利用CSAF设计并实现了一个协同学习原型系统:NJU_CLS,其中包括了Group Author、Group Paint、Group Calendar、GroupScheduler和Group A/V Conference等几个典型的协同应用;同时就计算机辅助协同工作的若干核心技术——多用户接口、协同机制、并发控制等结合系统的设计与实现进行了研究与探讨。

基于Multi-Agent技术的个性化协同学习系统的研究与实现

计算机支持的协同学习是对传统教学方式的改革,可实现跨越时间和空间的教育过程,受到了越来越多研究者的关注。本文针对现有协同学习系统中普遍存在的智能性与个性化不足的问题,提出了个性化学习和联盟式协同学习的新方法,并且开发一个基于多Agent技术的个性化远程协同学习环境。

基于Applet的多用户协同学习系统的设计与实现

随着远程教育的发展 ,师生之间实时的屏幕共享和交流问题成为应用研究的热点。本文以计算机支持的协同工作理论为指导 ,介绍用 Java Applet实现的基于 Web环境的多用户协同学习系统的结构 ,通过该系统教师和学生只需要通过网页浏览器就可以参加课堂讨论。本文介绍了该系统的框架和设计结构 ,并给出了具体实现中的一些关键技术。

基于Web的交互式协同学习系统研究

通过分析现有远程教学系统中协同学习的不足 ,提出一种新的交互式协同学习模型 。

网络协同学习系统在高职物理教学中的应用

网络协同学习系统是一种新型的学习交流系统，它在高职物理教学中的应用对于提高物理教学质量起到了非常大的作用。本文首先阐述了网络协同学习系统的概念和特点，再分析了网络协同学习系统的基本构架，研究网络协同学习系统在高职物理教学中的应用，最后做出总结。

协同学习技术系统的套具设计

协同学习技术系统是一个面向深度知识建构的学习支持框架,这一框架通过结构化的工具套件支持个体协调发展与群体有序互动,实现"深度互动、汇聚共享、集体思维、合作建构、五场协调",落实面向高阶学习目标的知识建构操作理念。基于计算机支持下的协作知识建构(CKB)的基本理念,协同学习技术系统更加注重对个体和群体的学习过程中文化变量、协同机制和认知机制的支持,从而实现学习系统中个体与群体在信息和知识场域的互动与协调,指向课堂知识创新。本文系统分析了协同学习的三个基本阶段,即信息汇聚、群体思维和知识建构,阐释了协同学习技术系统的概念框架,设计并初步实现了协同学习技术系统支持套具,为技术支持的教学创新提供了创新性的解决方案。

协同学习技术系统及其多场学习效果研究

以协同学习为基础的学习技术系统,是一种能够适应当前网络时代社会结构和技术要求、满足社会变革和学习创新需要的新框架。基于试验研究和量化统计,分析了协同学习技术系统情境中的学习效果。结果表明,协同学习技术系统能够支持学习者之间或学习者与辅导者之间形成良好的交互,实现有较高程度的共享;并且支持培养学习者良好的团队合作精神,提高学习者的群体思维操作能力和多场协同学习的意识。

基于多Agent的公安刑侦知识协同学习交流系统

基于多Agent技术,本文提出在网络环境下构建一个公安刑侦知识协同学习交流系统,为分布在不同地点的公安部门提供信息共享以及最新刑侦技术的学习环境。本文详细描述了系统的体系结构、Agent的内部结构、Agent之间的通信机制及系统特征。

协同学习技术系统的可用性测试研究

本文阐述了设计研究(DBR)进程中的协同学习研究新进展。教学系统越来越演变成为一种社会—技术系统,其可用性对于教学效果的影响日益显现。可用性是指影响用户对产品或系统体验的因素的组合。本研究协作创新网络模型,采用话语分析的方法,对协同学习技术系统可用性进行了测试研究,作为设计型研究框架内协同学习的一个阶段性研究。

U/I协同学习-创新系统的要素及其函数关系模型

大学 /企业 (U/ I)合作创新既是技术转移过程 ,也是学习过程。本文通过 U/ I合作创新中学习动力机制的分析 ,指出 U/ I合作创新中的学习绩效受学习动力、知识特性、双方组织协同学习能力以及合作双方知识基础的影响。以此为基础 ,建立 U/ I合作创新中学习绩效与各影响因素的函数关系模型。

基于Web的工程制图协同学习支持系统的研究与实现

网络学习支持系统是实施网上协同学习的基础环境。本文讨论了一个基于WEB的工程制图协同学习支持系统 ,对其系统结构进行了介绍 ,并对支持整个系统的几个功能模块的主要技术特点和关键技术进行了研究和分析。