网络教学协同学习能力培养及其评价体系

网络背景下课堂教学配合网络学习成为新的教学模式。如何加强网络学习交流活动,注重协同学习能力培养,是受到普遍关注的问题。文章从加强交流协作,注重能力培养出发,探讨协同学习的内涵以及协同学习环境的设计策略。阐述如何采用二级综合评判模型,根据协同学习评价指标以及各指标权重,对各个指标数据进行统计分析,得到评判结果的评价体系。

数字化学习环境下初中生协同学习能力的培养

本文以新课程标准为指导,运用协同学习理论设计、实践、调整与完善初中生协同学习能力培养策略,培养初中生与人、机间的深度交互、汇聚共享、集体思维、合作建构和多场协调能力,并以相应的实践案例辅以说明,进而培养学生在新媒体时代面临众多媒体、工具时,仍然能够选择、并恰当运用信息技术解决问题的能力。

数字化学习环境下初中生协同学习能力的培养

本文在新课程标准的指导下，运用协同学习理论设计、实践、调整与完善初中生协同学习能力培养策略，意在培养数字化学习环境下初中生与人、机间的深度交互，汇聚共享，集体思维，合作建构和多场协调的能力，并以相应的实践案例辅以说明，探索学生在新媒体时代面临众多媒体、工具时，能够选择并恰当运用信息技术解决问题的能力的培养。