网络化产品开发的协同层次及影响因素分析

网络化产品开发的协同层次具有明显的多样化特征,然而对协同层次影响因素的系统分析方法还十分缺乏.为此,首先提出了一个协同层次影响因素分析的总体框架,并建立了一个包括消息层、数据层和应用层的协同层次模型.其次,从技术、组织和经营3个方面分析了协同层次的影响因素,分解出了具体的影响因子,对每一影响因子进行了系统地分析,最后建立了集成层次分析法、综合模糊评价法和差距分析法的量化分析方法集,并给出了具体的分析实例.所提出的分析方法不但能支持对网络化产品开发的协同层次和方式进行决策,而且还可分析协同层次的重点影响因素,对协同开发过程进行针对性的改进.

我国医防协同政策文本量化分析——基于政策工具、协同层次和协同机制的三维框架

目的:分析我国医防协同政策的侧重点和不足,为优化医防协同政策提供参考。方法:构建基本政策工具、协同层次、协同机制三维框架,全面检索2009—2021年国家层面医防协同相关政策文件,运用内容分析法和政策文献量化分析法,对检索出的政策文本进行多维分类分析。结果:20份政策中,供给型、环境型和需求型政策工具分别为58.62%、33.33%和8.05%;服务协同条目最多(51.43%),其次是专业协同(27.14%),系统协同最少(21.43%);分工协作机制条目占比最高(55.68%),未涉及医保筹资支付机制。结论:医防协同政策缺乏顶层设计,政策工具应用失衡,医防协同层次不合理,医防协同机制不完善。建议:加快医防协同政策顶层设计,优化政策工具使用结构,健全多层次医防协同政策,完善多元医防协同机制。

基于层次模型的协同产品开发影响因素研究

针对协同产品开发的协同深度和协同层次问题,首先建立一个网络化产品开发的协同层次模型。基于层次模型,从技术、组织和经营三个方面建立协同层次的影响因素集,分解出具体的影响因子。最后应用差距分析法对影响协同的关键因素进行分析,并给出具体的应用实例。基于层次模型的影响因素分析能较好地解决网络化产品开发协同层次的多样性和动态性问题,可通过量化分析识别影响协同的关键因素,从而提高网络化产品开发的综合效益。

信息物理系统环境下面向多层次资源协同的制造智能方法

信息物理系统(Cyber-physical system,CPS)在制造过程中的应用,能够将企业不同层次的制造资源连接起来,实现资源的按需使用和高效的过程监控。在CPS环境下,可通过整合多粒度社会化制造资源,构建基于动态服务联盟的灵活多Agent制造系统。随着系统的运营和联盟演化,实时制造智能方法成为解决任务分配、实时决策等问题的关键技术。在对多Agent制造系统服务能力和协同关系进行分析的基础上,提出了动态的协同任务分配模型。考虑制造任务的关系、时空等因素,构建了基于Petri-net和多领域矩阵的协同任务节拍控制模型。根据智能服务单元的特点,提出了多层次实时决策体系,分析了本地Agent的决策模型和不同企业或同一企业多Agent的协同决策机制。最后,在对实时制造智能一般框架进行阐述的基础上,提出了制造智能方法的未来研究方向和挑战。

层次协同系统中的对象映射模型

1.引言 自从80年代中期CSCW的概念提出以来,在学术界和工业界深受重视,并成为一个迅速发展的新兴研究领域.随着网络技术的快速发展和日常通信和协作的日益频繁,协同工作已经成为不可逆转的潮流,具有广泛的应用前景.

创新多层次协同的教育模式 培养个性化机械工程师

"个性化培养机械工程师的多层次协同教学模式研究"是针对本科生在知识水平、认知能力和思维方式上具有各自的局限性,对科研与创新活动的接受程度各有差异,分类分层地开展本科生教学、科研与创新活动,构建个性化的多层次协同教学模式,全面推进素质教育特别是创新能力、学习能力、实践能力的培养,提高高校机械创新型人才培养的质量。

多层次协同督导的研究生课程教学及教学质量评价标准研究

为了提高研究生课程教学质量,实行多层次协同督导的研究生课程的教学督导制度,建立从学校教学督导团、研究生处、学院教学督导组、学院教务办到学生四个协同督导层次,从而构建研究生课程教学质量监控网络;实行以教学效果反馈监控为目的的学生评教制度,通过学生座谈和教学效果测评获得教师的课程教学质量的重要信息,建立一套合理的、完整的研究生课程教学质量评价标准。

结合MacBERT与多层次特征协同网络的音乐社交评论情感分析模型

为更好地解决传统模型特征捕捉能力不足,词向量语义表示不准确等问题,提出了结合MacBERT与多层次特征协同网络的音乐社交评论情感分析模型MacBERT-MFCN(MacBERT and Multi-level Feature Collaborative Network)。采用MacBERT模型提取评论文本特征向量,解决静态词向量无法表示多义词的问题;多层次特征协同网络结合双向内置注意力简单循环单元(Bidirectional Built in Attention Simple Recurrent Unit,BiBASRU)和多层次卷积神经网络(Multilevel Convolutional Neural Network,MCNN)模块,全面捕捉局部和上下文语义特征;软注意力用来衡量分类特征贡献的大小,赋予关键特征更高权重。基于网易云评论文本数据集进行实验,结果表明,MacBERTMFCN模型F1值高达95.56%,能有效地提升文本情感分类准确率。

黑龙江流域跨境水电开发的多层次主体协同合作机制研究

分析黑龙江(阿穆尔河)流域水资源开发基础和水电开发现状,对该流域跨境水电开发存在的问题进行分析与总结。根据多层次治理理论和协同理论,构建黑龙江流域跨境水电开发多层次主体协同合作机制框架。从战略层面、管理层面、操作层面和环境层面分别提出合作机制,以形成纵向协同和横向协同,使跨境水电开发的主权国家内部和国家之间不同层面之间都能紧密结合。为有效打开中俄黑龙江流域跨境水电开发合作局面提供路径,以期对国际跨境水电开发的合作机制有所完善。

以共同富裕和社会公平为目标的多层次养老金体系协同发展研究

促进多层次养老金体系协同发展是社会保障改革进入系统集成、协同高效阶段的重要内容。本文以党的二十大报告“发展多层次、多支柱养老保险体系”的重要部署为指引,立足共同富裕和社会公平的目标追求,从非正规经济和劳动力市场变革的趋势入手,测度多层次养老金体系发展不平衡不充分、各支柱转移衔接不畅产生的便携性损失,并提出以个人账户为载体尝试打通多支柱通道。研究发现,在强化第一支柱公共养老金制度社会互济功能的前提下,优化个人账户制度及其转移衔接办法,允许有限比例的个人账户缴费在多层次框架下转移和灵活配置,有助于各支柱功能定位的明晰和总体养老金替代率的提高,能够实现安全规范下的福利改进,促进共同富裕和社会公平。

在“宇宙”专题概念转变中使用多层次协同建模法

模型对于儿童理解科学有很大的影响。在小学“宇宙”专题概念转变教学中可使用多层次协同建模法，即教师在了解学生前概念的基础上，利用“文本建模→直观建模→图形建模→实验建模”由浅至深、从易至难的不同层次的建模方法，通过教师引导、学生合作的协同学习方式，一边建模一边建构科学概念。经过实践研究表明，多层次协同建模法能有效帮助学生建构科学概念。

浅谈城市轨道交通多层次协同式实践教学研究

随着我国城市化建设进程不断加快,轨道交通覆盖范围越来越广,对相关人才的实际需求越来越大。城市轨道交通工作实践性很强,在教学过程中如果只开展理论教学是远远不够的,必须要根据实际情况做好实践教学工作,才能培养出更多符合轨道交通行业发展需要的优秀人才。对此,本文对城市轨道交通多层次协同式实践教学进行了相关研究,希望能以此提高城市轨道交通专业教学水平,为社会输出更多相关专业人才。

企业技术与市场要素协同创新研究——基于浙江大华技术股份有限公司的案例分析

企业技术与市场要素协同是技术创新成功的关键。采用单案例研究方法,选取大华技术公司为案例,探索民营高新技术企业技术要素与市场要素协同机制。结果发现,产品中心是该企业实践技术与市场要素协同创新的最主要部门,具有高度灵活性,技术要素与市场要素协同呈层次性和动态性特征。随后,提出技术要素与市场要素CFI协同层次金字塔模型及其动态演进过程,打开了企业技术与市场要素协同的"黑箱",对完善企业技术创新体系、提升创新绩效具有借鉴意义。

e化供应链协同管理系统框架

Internet提供了e化供应链协同管理实施的平台,然而对于e化供应链的协同管理的认识还缺乏一个系统框架。文章提出了e化供应链的定义和特征,接着分析了e化供应链协同管理的层次、协同类型以及协同关键影响因素,并提出了e化供应链协同管理研究的本质和范围。为e化供应链管理的研究与实施提供了值得参考的建议。

集装箱铁水联运系统集疏运协同演化研究

集装箱铁水联运是交通运输现代化发展的必然产物,通过阐述发达国家和我国集装箱铁水联运现状,根据协同理论,提出集装箱铁水联运系统协同构成机理,着重分析集装箱铁水联运系统协同层次,分别从宏观、中观、微观方面提出集装箱铁水联运系统的整体功能不是单个子系统功能相加之和,而是需要通过系统要素的重新组合或合并,达到系统内及与系统相关的资源的合理配置。在此基础上,研究集装箱铁水联运系统协同理论特征,针对集装箱铁水联运系统要素运作过程,给出集装箱铁水联运系统集疏运协同演化方程,探析集装箱铁水联运集疏运系统各要素、各子系统之间协同作业重要性和协同作业过程,对集装箱铁水联运系统集疏运协同演化提供参考。

Bot_CODA:僵尸网络协同检测体系结构

针对现有僵尸网络检测体系结构中协同功能的不足,提出一个层次协同模型,能够在信息、特性以及决策3个级别上进行信息共享与配合联动。基于该模型,提出一个僵尸网络协同检测体系结构——Bot_CODA,并设计了一个新型的特性提取模块,能够从多种数据中提取僵尸网络的内在特性。通过典型案例分析,表明Bot_CODA能够有效提高检测精度,增强检测能力。

HCM:一个虚拟企业协同工作描述模型

协同工作 ,作为支撑虚拟企业的关键技术之一 ,它在虚拟企业中的应用方面的研究尚处于初始阶段 ,目前还没有用于描述虚拟企业整体协作关系和协作方式的模型 提出的层次协同模型 (HCM)在总结虚拟企业协同工作的三大特点———层次性、动态性及自组织性———的基础上 ,采用了一个四元组对虚拟企业的协同工作进行了整体描述 ,其中用有限状态马尔可夫链对模型进行了动态描述 ,该描述能对虚拟企业的动态协同趋势进行预测 ,为决策支持提供重要参考 。

基于协同的分布式入侵检测模型研究

有效的数据交互与共享是分布式入侵检测的前提。提出协同的概念,并从实现信息共享和协同角度,对分布式入侵检测系统存在的主要技术难点进行分析,由此在系统结构、策略管理、检测技术等层次上提出了一种新型的层次化组件协同模型(HGCM)。该模型针对分布式数据源进行分布式协同处理,从负载动态均衡、组件通信等方面在各个组件之间实现高效的信息共享和协同分析,避免了关键节点的处理瓶颈,提高了系统的容错性和协同能力,以实现真正意义上的分布式入侵检测。

协同创新视角的实践教学体系构建

以地方应用型高校为研究对象,以其实践教学体系为研究目标,以协同创新理念为指导理论,对协同创新和协同创新实践教学体系的内涵进行了探讨。强调校企协同合作在实践教学过程中的重要性,实现实践教学内容协同、实践教学实现途径协同、学生职业能力培养协同。构建了基于协同创新视角的地方应用型高校全方位多层次协同式实践教学体系,并着重从实践教学目标、课程体系和师资队伍等方面进行了实践。

中学生计算思维发展何以可能——基于对2018计算机与信息素养国际测评的多层次分析

国际教育成就评价协会于2015—2020年开展了第二轮计算机与信息素养国际测评——2018中学生计算机与信息素养国际测评。与首轮测评相比,此次增加了中学生计算思维的测评。该文的研究目的在于对中学生计算思维测评框架及结果等数据进行多层次分析,把握中学生计算思维发展的多层次影响因素,以此为构建我国中学生计算思维发展的多层次协同机制提供实证依据与国际参考。该研究运用多层次分析法,基于贝磊和托马斯立方体,从地理/地域(国家、学校、学生个体)、非地域性人口统计群体(性别)、教育和社会方面的元素(家庭背景)三个维度多个层次出发构建了分析框架——多层次立体分析框架。研究发现,中学生计算思维的发展与地理/地域、非地域性人口统计群体、教育和社会方面的元素有显著相关,并提出构建多层次协同机制能有效促进我国中学生计算思维的发展。