研究生教育的协同式创新

认为研究生、导师和培养环境这三个要素在研究生教育中均具有双重性,阐述了研究生教育协同式创新的三项理念:和谐理念、激发理念和多赢理念;将研究生的创新活动梳理为八个环节;指出把握研究生教育在需求、规模和质量关系的主要原则;提出研究生教育机制(包括培养机制、投入机制、招生机制、评价机制)改革和营造立体型研究生教育创新计划的思路。

交通工具概念设计“协同式创新”实践教学研究

本文针对交通工具概念设计在实践教学中出现的共性问题展开研究,提出了"协同式创新"的设计教学概念,并通过对交通工具概念设计教学的协同内涵、协同流程与方法的探讨,初步构建了"协同式创新"设计实践教学模式体系。文章还通过设计实践教学规律与思想解析,归结出"协同式创新"设计及教学创新思维的"七次元"理念体系。即:尖端思维、系统思维、整合思维、融聚思维、创意思维、整体思维、突破思维。

协同式创新真的有效吗——基于制度互补性视角的实证分析

通过加强外部合作交流来推动企业内部创新的协同式创新模式已经得到了愈发广泛的应用。然而,关于协同式创新模式是否能够真正提高企业创新绩效仍存有争议。本文认为,这种争议的来源在于缺乏将组织外部关系与组织内部管理结合起来的思考。为此,本文引入制度互补性理论,从知识管理的角度出发分析知识获取、吸收和整合各个环节上制度要素的互补效应,探讨了何种形式的组织结构安排和人力资源管理措施能够支持外部协同式的创新战略。通过选取来自中国不同行业的600多家大型企业,初步检验了创新管理中不同制度因素间的互补性。

“互联网+”下协同式技术创新服务平台构建——基于中小微企业视角的研究

面对"互联网+"的兴起,中小微企业在进行协同式技术创新服务平台构建时会遇到许多困境。文章从平台构建的理论基础出发,分析了当前构建平台所面临的困境,并对中小微企业在未来"互联网+"背景下,协同式技术创新服务平台构建的未来发展提出相应建议。

冗余资源对绿色创新模式选择的影响:环境规制的整合视角

冗余资源为企业绿色创新带来积极影响的同时也会产生消极作用,但鲜有研究同时聚焦于二者。本文分析了不同类型的冗余资源对绿色创新模式选择的双重影响机制,并从命令控制型和市场激励型规制两个层次,进一步论证了环境规制对于冗余资源和绿色创新之间关系的调节作用。来自中国制造企业调查数据的实证检验发现:(1)已吸收冗余资源对于两种绿色创新都具有消极影响,而未吸收冗余资源对于企业绿色协同式创新具有积极作用,但对于绿色平衡式创新具有消极作用。(2)过于严苛的命令型环境规制会强化冗余资源与绿色创新的负相关关系;相反,市场激励型环境规制会逆转未吸收冗余资源对于绿色平衡式创新的负向影响。(3)市场激励型环境规制也会明显弱化已吸收冗余资源对于绿色协同式创新的负向影响,在高市场激励型规制下,虽然正向效应不明显,但是已经大大削弱了消极负面的影响。(4)两类环境规制在未吸收冗余资源和绿色协同式创新之间的正向关系中都具有强化的调节效应。

中国出版供需双侧改革创新探析

供给失效、需求滞涨,共同导致出版供需失衡。为了解决出版供需失衡问题,应从内容创作资源配置、出版生产要素升级,管理、渠道、技术、产业革命,制度变革与国家引领等方面进行出版供给侧结构性改革,并同步进行全民阅读推广体系建设、主流文化消费引领和优秀文化传承发展体系建设等需求侧协同式创新。