“互联网+”视域下小学英语多模态协同式教学模式探索

互联网是科技进步的产物,随着互联网技术的频繁、广泛应用,加速了"互联网+"时代的到来,该时代寓意着互联网已经充分融入到人们的工作和生活中,同时也加速了各行各业的转型及变革。就教育领域而言,因为有互联网技术的协助和支持,诸多教学模式的优势与特点得以充分发挥和展现。本文我们将着重探究"互联网+"视域下小学英语多模态协同式教学模式实施策略,旨在提升小学英语教学质量。

“互联网+”背景下小学英语多模态协同式教学模式的构建与反思

随着小学生多模态协同式教学模式意识的增强与多模态协同式教学模式水平的提升,小学学生英语学习的重点已从单词与句子成为多模态协同式教学模式与整篇结构完整的文章。换言之,在当前英语多模态协同式教学模式的教学环节中最为重要的英语文章的多模态协同式教学模式与理解,英语文章一方面能够帮助学生们实现在英语多模态协同式教学模式教学中对于英语课文的理解,另一方面能够强化小学生对于应为课文的认识,本文在“互联网+”背景下,探讨小学英语多模态协同式教学模式的构建与反思。

农林经济管理专业实验课的“协同式”慕课教学模式分析

文章从不同角度入手客观分析了农林经济管理专业实验课中"协同式"慕课教学模式应用的重要性,并探讨了农林经济管理专业实验课中应用"协同式"慕课教学模式的有效途径,即"在线、课堂"练习有机融合,"在线、课堂"答疑、讨论、测试相融合。

网络环境下教学模式探讨

文章探索网络环境下任务驱动教学模式、问题探究教学模式、协同式教学模式和研究性教学模式及其特点,指出现代信息技术教学模式不是对传统教学模式的否定,在具体教学中,教师可以根据授课内容要综合运用多种教学模式,提高教学质量。

协同式教学改革在公共管理专业教学中的应用探讨

协同式教学强调教师和教师、教师和学生、教师和学校、教师和社会之间的相互协同发展,构建了科学的发展渠道,对教学模式进行了创新,符合现阶段社会发展对复合型人才培育的需要。协同式教学模式具有综合性、主体性等特点,在提升课堂教学质量、培育师资和促进校企合作方面具有较大优势,在此基础上,本文从教学流程、组织形式和考核方式三方面对协同式教学模式在公共管理专业教学中的实际运用进行了分析探讨。

浅谈Internet网络环境下远程教育教学模式

随着信息时代的到来,远程教育已在我国迅速地发展着,它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。我国很多高校已经拥有了自己的网上教学资源并成立了网络学院或远程教育学院。就网络教育和对Internet环境下远程教育教学方式的特点进行的研究和分析,提出了Internet环境下的一种新的教学方式--协同式教学方式并在此基础上讨论了该教学方式的运行模式、及发展前景。