“C-P-T”模式下大学数学课程的改革创新与实践

针对大学数学课程在传统教学中存在的教学方法单一、理论与实际结合不够紧密,个体学习情况缺少及时反馈与重视的问题,西安工业大学大学数学课程教学团队以学生全面发展为中心,充分发挥教师联动协同的导向功能,通过组建数工协同虚拟教研室、重新设计融合知识、能力、素质三位一体的大学数学课程,着力构建“C-P-T”(协同施教、问题导教、精准施教)教学模式。这一模式有机融合信息化技术延伸课堂时空,有效促进“教与学”多维度良性互动的创新性变革,注重提升思政协同效应,有利于学科融合和学生知识提升、科研思维培养、实践与创新能力的发展。