协同理论视域下体教融合内涵再解读及其发展对策探究

为推动我国体教融合的不断深化,规划学校体育与竞技体育后备人才培养的全新布局,构建学校体育与竞技体育人才培养的一体化发展体系,实现促进青少年健康发展以及竞技体育后备人才辈出的发展目标,以协同理论为基础,采用文献资料法阐述了协同理论与体教融合之间的契合性;解读了协同理论视域下体教融合的内涵,以此为依据对体教融合的基础框架进行设计。并结合我国学校体育的具体实际以及发展特征提出发展对策:夯实学校体育发展基础,践行“健康第一”的学校体育工作核心,构建完善的青少年体育赛事体系,强化体教融合背景下的体育师资队伍建设。

协同理论视域下高职院校专业群治理机制研究与探索

专业群作为高职院校专业建设的特征和教学组织变革的产物,以何种方式建设、管理专业群成为高职院校实践探索的重点。本文在探讨专业群治理内涵要义的基础上,着力剖析以群建院即“链式”结构和非以群建院即“树状”结构两种不同组群模式及其治理特征。借助协同理论指导,阐释两种不同模式的内涵、区别、优势与局限,重点探索“树状”结构模式的治理机制。同时,对于实施中可能出现的问题,从治理理念、学校发展规划、内部体制改革、大数据信息手段四个维度提出了针对性建议,可为提升高职院校专业群治理水平提供一定的借鉴。

协同理论视域下职业院校双师结构教学团队建设路径研究与实践

教师是推动职业教育发展的关键力量。创新“双师”结构教学团队的建设理念,探索其可持续发展之路,有利于突破“双师型”教师培养的现状与困境。基于协同理论,借助新能源与环保技术首批国家级教学创新团队的建设契机,采取优化结构、模型设计与协同运行等系列举措,为打造高水平德技优质“校企混编”的“双师结构”教学创新团队,进行了“双师结构”教学团队建设的有益探索。

协同理论视角下高校课程思政建设的优化路径探析

课程思政理念的提出为新时代进一步加强高校思想政治教育提供了重要抓手。在课程思政的实施过程中树立协同理念,既是应对社会环境复杂性的需要,也是符合教育基本规律的要求,还是适应大学课程体系特点的需要。课程思政建设的协同路径包括:各种教学资源的协同,多种教学方法的协同运用,理论教学与实践教学的协同,思政课和专业课“显”“隐”结合的协同。

基于协同理论的国家心血管病区域医疗中心高质量发展模式研究

国家区域医疗中心建设是“十四五”时期国家深入推进新型医疗服务体系改革的重要载体。针对当前国家区域医疗中心建设存在的协同机制不健全、协同动力不足以及考核评价体系缺失等问题,借鉴协同理论和个案研究法,在管理体制协同、运行机制协同和评价机制协同3个维度对国家区域医疗中心建设路径进行分析;探索构建国家区域医疗中心“13331”高质量发展管理新模式;在党建引领、医疗技术、科技创新、医教协同、品牌影响力等方面为新形势下推动国家区域医疗中心高质量发展提供经验借鉴和案例参考。

基于协同理论的高校思政课程与课程思政协同育人探索

协同理论下,高校全面发挥思政课程与专业课程协同育人作用,须明确协同育人思路旨归,将平面课程体系转化为立体教学体系,从知识理性延伸至价值精神,从显性教育拓展至隐性教育。基于协同育人目标,思政课程同课程思政协同育人必须把握好同向同行、互鉴互促的工作原则,做好立德树人与铸魂育人,形成教育合力。鉴于此,高校应以加强课程思政建设为契机,全方位落实思政课程和课程思政协同育人工作,优化思政教育体系,提高思政工作水平,以期为社会发展与国家建设培养更多优质人才。

协同理论视域下中小学冰雪体育课程一体化建设的断裂困境与推进路径

中小学冰雪体育课程的一体化建设旨在优化体育教学质量,提升学生体质健康水平,并充分发挥体育的育人功能。基于协同理论,对我国中小学冰雪体育课程一体化建设的逻辑理路和理论基础进行分析,发现当前中小学面临冰雪课程体系不同学段纵向衔接断裂和各参与主体横向协同松散的问题。对此,提出纵向上贯通各学段冰雪特色学校的体育课程目标,统一区域冰雪体育项目及教学内容,制定规范的一体化冰雪体育课程评价标准;横向上优化政策部署,构建校社合作的冰雪体育教学形式,建设中小学冰雪体育项目赛事体系。以期形成一条贯穿中小学不同学段和学生发展全过程的教育主线,构建多层次的冰雪体育课程内容体系,从而提升中小学冰雪体育教育的整体效果。

协同理论导向下粤澳协同跨境电商人才培养体系构建

粤澳协同跨境电商人才培养活动开展,是粤澳协同发展的重要基础。以协同理论为导向,构建新型跨境电商人才培养体系,推动人才培养水平不断提升,是地方高职院校创新发展应当关注的重要问题。在协同理论导向下,以粤澳跨境电商技能型人才培养载体—跨境电商产业学院为依托,研究跨境电商人才培养体系构建,为开设跨境电商专业和方向的院校提供理论支撑和实践参考,也为粤澳两地跨境电商技能型人才培育提供实践路径。

基于协同理论的高职院校思想政治教育资源整合路径探究

高职院校思想政治教育资源可以分为物质资源、内容资源和信息资源三类,这些资源具有目标一致性、内容互补性、功能关联性等特征。根据协同理论,高职院校思想政治教育资源整合旨在充分调动校内外所有的育人资源,以主体上的全员性、时间上的全程性、空间上的全覆盖推动资源集聚、整合和共享,因此,可以构建“三纵五横一平台”的资源整合模式,“三纵”指向高职院校内部的资源协同,“五横”指向高职院校与外部资源的协同,“一平台”指联结高职院校内外部的信息资源共享平台。

基于协同理论的高校院系“党建+”工作模式研究

高等教育阶段是新一代青年人世界观、人生观形成的关键阶段,必须加强中国共产党对高等教育工作的全面领导,全面贯彻落实高校院系党员先锋引领作用。迈向新时代新征程,高校基层党组织的领导力强弱决定着高校院系是否能长远发展,以及高校教学、科研和其他教育工作的正常进行能否得到有力保障。在协同理论下,对高校院系“党建+”工作模式进行探索与研究,这对进一步优化高校院系基层党组织建设和促进新时代高等教育的发展均有重大现实意义。

协同理论视域下社会工作专业校内外实习基地教学化运行模式研究

社会工作校内外实习基地是社会工作专业不同阶段实务能力培养的重要教学设置。本研究在中国社会工作专业实习发展多年的基础上,结合社会工作专业校内实训基地和校外实习机构双向建设、多元性、专业性等方面的需求特点,分析目前教学实习基地建设面临校内外割裂、系统内要素碎片化、专业性缺位等问题,探讨从协同运行动力、协同运行机制以及协同效应的评估机制等方面构建社会工作专业校内外实习基地教学化运行模式。

基于协同理论的长三角一体化文旅融合培训机制研究

本文基于协同理论,构建了长三角一体化文旅融合培训机制,涵盖资源整合、校地协同、校企协同、校校协同、培训实施以及反馈评估等模块。通过资源整合优化配置文旅资源,校地协同推动产业创新发展,校企协同促进市场化运作,校校协同实现教育资源共享和人才联合培养,培训实施模块负责培训项目具体实施,反馈评估模块则确保培训机制持续优化。该机制模型具有较强的实用性和可操作性,为长三角地区文旅融合培训机制的构建提供了有效方案,有助于提升文旅从业人员的专业素养和实践能力,促进文旅产业的创新与发展,为区域经济高质量发展注入新的动力。Abstract: Based on synergy theory, this paper constructs the Training Mechanism for Cultural and Tourism Integration in the Yangtze River Delta, encompassing modules such as resource integration, government-university collaboration, university-enterprise collaboration, inter-university collaboration, training implementation, and feedback evaluation. Resource integration optimizes the allocation of cultural and tourism resources;government-university collaboration promotes industrial innovation and development;university-enterprise collaboration facilitates market-oriented operations;and inter-university collaboration achieves educational resource sharing and joint talent training. The training implementation module is responsible for the execution of specific training programs, while the feedback evaluation module ensures continuous optimization of the training mechanism. This model is highly applicable and operational, providing an effective framework for building the training mechanism in the Yangtze River Delta region, enhancing the professional quality and practical skills of cultural and tourism practitioners, promoting innovation and development within the industry, and injecting new vitality into the high-quality development of the regional economy.

基于协同理论的药学研究生实践教学模式探究

研究生教育是新时代创新人才培养的主要阵地,对研究生培养质量提出了更高的要求。优质的研究生教育资源对研究生培养至关重要。文章以南京医科大学研究生优质教育资源建设课程-以重大疾病为导向的高端制剂研究及开发前沿为例,围绕药学专业研究生“实践金课”建设,探讨产学研医协同育人模式在药学专业研究生培养以及指导课程建设中的重要作用,寻找提升研究生培养质量、培养拔尖创新药学人才的新思路。

基于疾病协同理论的慢性病共病影响因素与管理策略

慢性病共病加重了患者的疾病负担与治疗负担,日益成为公共卫生与初级保健领域的重要研究问题。随着医学研究的进步,有关如何应对共病挑战的认识正在发生深刻转变,其中最显著的变化是关注到社会和环境因素对疾病的聚集和发展产生潜在影响。疾病协同理论为探索多种疾病的聚集及其与社会和环境因素之间的交互作用提供了新的视角,对于从社会和环境层面分析慢性病共病的交互作用和帮助弱势人群改善健康水平具有重要意义,但国内对该理论的介绍和研究较为匮乏。本文重点梳理了疾病协同理论的基本概念与主要观点,回顾了国外学者提出的经典模型,结合既往研究分析常见的疾病协同因素,并为我国全科医生改进慢性病共病的管理质量提出建议和对策。

基于协同理论的文体旅产业学院建设与实践探索——以西安欧亚学院为例

产业学院是由高校专业院系与行业知名企业建立的、实施与产业链对接的专业设置和人才培养以及科研创新、服务于某个行业企业的具有健全的独立运行机制的新型办学机构。产业学院作为地方性应用型院校转型的重要抓手,打破了传统的人才培养模式,打通了教学与就业的通道,整合了教育教学资源,是产教融合一体化的新组织形态。基于协同理论,结合西安成为特色型消费中心城市的政策背景,以西安欧亚学院为例,从人才培养、师资培养、实习就业平台搭建、管理机制等方面,探索了文体旅产业学院的建设实践,全面阐述了文体旅产业学院在应用型本科院校建设的实践应用。

安全化与互动协同理论视阈下的粤港澳大湾区突发公共卫生事件治理模式创新

近年来,针对区域突发公共卫生事件的安全治理所面临的一系列问题在理论层面的剖析在学术界引起广泛关注。本文从安全化与互动协同理论的视角探析当前粤港澳大湾区公共卫生协同治理存在的困境并尝试提出了相应的破局路径。通过“安全化”治理实施基本框架,分析目前大湾区存在五方面问题,并基于该地区特殊性提出“互动合作观念-多元参与施动-机制规范保障”的创新治理模式。对加快完善地区突发公共卫生应急体系、解决区域性疫情防控复杂情势、增强区域治理绩效,探索“一国两制”下多地一体化协作发展创新具有重要参考价值。

协同理论视域下高校创新创业教育课程思政体系建设研究

高等院校开设创新创业教育和课程思政教育的宗旨在于为当今社会培养高素质实用型人才,这两者之间有着相同的教育发展目标。高等院校创新创业课程的思政体系建设就是要注重价值观的引导作用,在向学生教授知识的同时培养学生的创新能力。高等院校要结合课程目标科学地规划教学内容,建立导师评价机制,建立高素质的师资队伍,进一步提升创新创业思政课程的成效。

协同理论视域下内部审计融入高校大监督格局的实现路径研究

内部审计作为高校监督体系的重要组成部分,在推动高校治理体系和治理能力现代化的进程中发挥着不可替代的作用。特别是在高质量发展背景下,对内部审计如何更好发挥专门监督作用、如何与其他监督主体贯通协同提出了更高层次的要求。基于协同理论的视角,审视研究内部审计融入高校大监督格局的作用机理与实现路径,有利于更好发挥各类监督的综合效能,构建起适应中国式现代化要求的大监督格局,为加快形成新质生产力提供强大动能。

协同理论在我国医疗服务领域应用的研究进展

协同理论作为一个研究复杂开放系统从无序到有序演化规律的综合性理论,近年来在医疗服务领域逐渐得到关注。本文从医疗服务质量管理、医联体发展、突发公共卫生事件应急管理、医疗保险、预防保健、养老服务6个方面对协同理论在我国医疗服务领域应用的研究进展进行概括和总结,以期为深化医疗服务协同体系、促进卫生事业高质量发展、切实满足人民健康需求提供理论参考。

新时期高校科研成本核算系统建构研究——基于协同理论视角

高校作为科技创新的重要力量,在科研活动中扮演着重要角色。在加速推进创新发展战略实施的大环境下,高校研发投入持续增加,对科研项目核算管理提出了更高的要求。因此,构建一个全面、科学、高效且人机协作的科研成本核算系统很有必要,其可以有效利用科研资源,并提升高校科研经费管理效能。基于此,文章从协同理论的视角出发,分析科研成本核算的现状和困难,在此基础上从系统规划、设计、开发、部署等4个环节提出新时期构建高校科研成本核算系统的路径,并从组织、制度、技术、基础层面提出保障科研成本核算系统应用的措施,旨在为建立透明、高效的科研经费核算系统提供有益的思路和方法,以实现科研经费的有效监管和合理利用。