乡村振兴视域下学前融合教育发展的路径研究——基于学校、家庭、社会“三位一体”协同联合体

随着乡村振兴战略的实施与贯彻和家校社协同育人机制的研究与深入,学前融合教育逐渐受到关注。文章分析了我国学前融合教育发展存在的一些问题,如融教主体受到身心发展的双重制约、融教客体的力量发挥不足、融教介体研发与应用的缺失,提出以学前融合教育发展的主体、客体、介体为出发点,搭建学校、家庭、社会“三位一体”协同联合体,响应乡村振兴战略号召,实现融合教育目标,推动学前融合教育朝更加公平、更加普惠、更高质量、更可持续的方向发展。