大学生创新创业与工程实践及学科竞赛协同融通实践研究

高校中创新创业教育离不开实践,实践最好的方式是寻求以工程运用为主,以应用来引导学生学习所需知识,而学科竞赛是检验学生灵活运用知识能力的重要途径,将创新创业与工程实践及学科竞赛协同融通,贯穿于学生教育全过程中,以课程、实践和竞赛为载体,以学生发展为归宿,进行教育教学改革,为培养具有创新创业思维和工匠精神的高素质应用型人才贡献力量。

以区域协同融通推进长江经济带高质量发展

长江经济带进一步推进高质量发展,要解决生态环境与产业结构之间、区域协同融通发展与市场分割之间以及内循环发展与外循环发展之间的矛盾。强化区域协同融通,是解决这些矛盾、实现长江经济带高质量发展的关键路径和主要途径。针对长江经济带区域协同融通问题的分析表明,一方面是市场分割与地方政府保护,另一方面是各地发展不均衡的实际,阻碍了各省市经济获取规模经济和范围经济的能力,成为阻碍和限制长江经济带区域协同融通的主要原因。推进区域协同一体化实现区域协同融通发展,一方面要大力推进地方政府之间的一体化合作,另一方面要形成商品要素资源的自由流动和公平竞争的统一大市场,在“战略一盘棋、规划一张图、环保一把尺、交通一张网”的基础上,推动长江经济带共建长江科技创新走廊、推动长江经济带世界级先进制造业集群协同融通发展以及合作建设内需主导的国际国内双循环新发展格局。

南水北调视角下现代水产业链构建与协同创新探索

文章旨在从南水北调工程的视角出发,以精细化管理为切入点,为确保水资源安全为科学依据,提出现代水产业链建设思路。结合人工智能和数字孪生,对水资源的监测、处理及循环利用进行深入剖析,探讨产学研用深度融合,聚焦企业融通协同创新及人才培养关键要点,形成系统、全面、高效的水产业链提供可行性方案,加速战略性新兴产业的培育和壮大,促进产业链和供应链的安全稳定,为推动水产业的可持续发展和现代产业体系建设贡献有益的理论和实践经验。

基于“多元培养、三维融通、全程协同”教育理念的地方高校机械类专业“双高”人才培养方案——以广西大学为例

文章以广西大学为例,首先阐述了地方高校机械类专业“双高”人才培养改革目标与思路,然后提出了基于“多元培养、三维融通、全程协同”教育理念的地方高校机械类专业“双高”人才培养策略,最后提出了基于“多元培养、三维融通、全程协同”教育理念的地方高校机械类专业“双高”人才培养成效。

江西融入长江经济带高质量发展的重点难点与突破路径

江西融入长江经济带高质量发展是践行习近平总书记对江西提出“善作为”新要求的具体行动。江西融入长江经济带高质量发展面临创新一体化支撑不够、绿色协同发展基础不牢、开放融入能级偏低、区域协同融通不畅、文化融合度低等问题,亟需以区域协同融通为着力点推动长江经济带共商共建共享,以高水平生态保护为中心推动长江经济带绿色低碳协同,以科技创新为引领加快融入长江经济带科创一体化,以产业协作为重点推动产业高端化智能化绿色化安全化,以高能级开放为抓手打造内陆开放型经济试验区升级版。