中小学生心理健康问题家校协同预防的现状及对策

采用自编的《中小学生心理健康问题家校协同预防调查问卷》,对江苏省、河南省以及新疆维吾尔自治区41所中小学的3839名学生家长和1144名教师进行问卷调查,结果发现:家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防责任的看法不够全面;家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防方式比较单一;家长和教师参与学生心理健康问题家校协同预防程度不够;家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防成效不够满意;影响学生心理健康问题家校协同预防成效的家长和教师因素是多方面的,能力有限是首选因素。提高中小学生心理健康问题家校协同预防成效,应形成家校协同预防共识,提升家校协同预防能力,强化家校协同预防保障机制。

“双减”背景下青少年网络游戏成瘾的协同预防困境与对策

持续推进“双减”工作,不仅要关注如何科学设置学科作业和合理约束校外培训机构,还要注意防止无孔不入的互联网带来的消极影响。当前,互联网对青少年影响最大的莫过于网络游戏成瘾。预防青少年网络游戏成瘾需要多方力量协同参与。理解青少年网络游戏成瘾背后的原因及机制是开展预防工作的前提,正视青少年网络游戏成瘾协同预防中存在的困境是落实预防工作的基础,充分发挥家庭、政府、网络游戏提供者和学校的“一增一减,一立一带”作用是破解目前青少年网络游戏成瘾协同预防困境的关键。

医联体背景下协同预防老年患者跌倒效果分析

目的探讨医疗联合体协同预防老年患者跌倒的效果。方法选取两个阶段（2016年1～6月和2016年7-12月）65岁以上老年住院患者232例按不同方式进行管理。2016年1～6月住院的老年患者实施日常跌倒预防护理；2016年6～12月住院的老年患者按医疗联合体要求标准评估后进行管理。两个阶段患者各项基本资料比较无统计学差异，对两个阶段的老年患者管理效果进行评价。结果实施共同预防跌倒管理有效率与跌倒发生率比较，差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论按医疗联合体统一培训要求，结合实际完善评估标准，有针对性地对老年住院患者跌倒风险进行评估，各类医务人员、患者及家属接受防跌倒教育，提高相关人员防跌倒意识，掌握防跌倒知识并参与预防跌倒管理，从而减少跌倒事件的发生。患者出院后家庭医生和社区护理人员也应积极干预，预防跌倒，保证了预防工作的整体性、连续性和一致性。