探索班级组导师制中的协商式评价 助力学生主动发展

新时期,在全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的实践中,北京市第十一中学秉持“完整人格”育人理念,积极响应学生发展需求,助力学生主动发展,探索了班级组导师制中的协商式评价,通过导师学生见面会、班级组导师会、导师家长见面会、家庭会议多元协商评价并记录,形成学生个性化成长方案,充分发挥评价的诊断、激励和导向功能,促进班级管理向班级治理转变,全面成长的成才观和发展观得到了学校师生和学生家长的广泛认同,在小、初、高一体化长链条培养模式下形成了全员参与、全面指导、全程关注的立体矩阵,实现了学校“高质量发展”新生态。

全面赋能:基于小学美术单元教学的协商式评价研究

本研究旨在探讨基于小学美术单元教学的协商式评价方法,通过全面赋能的方式提高学生的学习动机和创造力。研究采用实证研究方法,以小学美术课程为背景,在教学过程中引入协商式评价,并结合学生自我评价、同伴评价和教师评价的综合信息,来评估学生的学习表现。研究结果表明,协商式评价方法可以激发学生的学习兴趣和创造力,提高他们的自我认知和自主学习能力。此外,该研究还探讨了协商式评价对教师的教学策略和学生与教师之间的互动关系的影响。

领导、合作与民主:人民政协协商式监督的特色与优势

人民政协协商式监督是人民政协作为专门协商机构以政治协商方式进行的建设性民主监督,是发扬社会主义民主、实践全过程人民民主的重要方式和重要环节,是社会主义协商民主的重要实现形式。人民政协协商式监督的新定位进一步凸显出:人民政协民主监督爱国统一战线政治联盟内互相监督所具有的政治性特色;作为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度中的政治监督所彰显的合作性特色;作为全过程人民民主中的民主监督所体现的人民性特色。在党和国家监督体系中,人民政协协商式监督具有政治优势、组织优势和过程优势。在中国式现代化进程中,要立足于人民政协协商式监督的新定位,遵循“领导—合作—民主”的内在逻辑,进一步彰显特色优势,更好地发挥民主监督职能作用。具体说来,新时代人民政协协商式监督首先要坚守领导的方向与阵地,同时应凸显合作的特质与优势,此外,还要进一步聚焦民主的过程与实效。

“去协商式全球治理”与现实主义的回归——兼论全球治理中的“美国问题”

协商式全球治理是一种全球合作的理念和意识,现实主义是一种国际关系的理论或思想。二者看似不是一对组合。但是在国际关系实践当中,这两个概念的目标恰恰是相互对立的。当协商式全球治理兴起时,便是现实主义式微的时期;而在现实主义回归之后,协商式全球治理便会成为牺牲品,“去协商式全球治理”成为一种新的朝向。无论是协商式全球治理兴起还是衰落,其背后都有美国的因素。近年来,美国因素正在转变为“美国问题”,成为开展协商式全球治理的阻力。

“协商式评价量表”的基本样态及全流程开发

“协商式评价量表”的开发与使用是为了充分发挥评价的诊断、导学、激励功能,让学生积极地走向主动投入的深度学习。“协商式评价量表”的编制主体是教师,其基本样态为反馈模型、中间模型、众筹模型。编制过程中要充分吸纳学生的智慧,发挥好“以评导学”的功能,其开发过程遵循“单元整体观照下学习任务的确定,学习目标引领下评价标准的协商编制,走向‘导教助学’的评价量表的应用”的原则。

协商式参与与全过程人民民主的高质量发展

协商民主是中国民主独特的、独有的、独到的民主形式,其本质是协商式参与。在中国共产党领导下,协商式参与成长为实践全过程人民民主的重要形式。协商式参与不仅是全过程人民民主链条的一个重要环节,而且具有丰富实践样态,呈现为一种泛在、高频、常态化运作的民主政治形态,贯穿耦合在全过程人民民主之中。立足中国实践,沿着协商路径推进全过程人民民主,要在协商式参与中不断完善全过程人民民主制度体系、增进全过程人民民主践行能力、优化全过程人民民主运行生态、降低全过程人民民主运作成本,朝着人民合法权益深度实现、人民当家作主功能强化和民主绩效帕累托最优的目标迈进,在全过程人民民主高质量发展中开创人类政治文明新形态。

协商式评价视阈下的作业评价

第四代评价理论的核心是回应、协商和建构,基于该理论的协商式作业评价打破了传统高中作业评价的弊端,通过师生协商作业目标、作业内容、作业形式、评价主体、结果呈现,建构协商式作业评价模型,形成协商式作业评价模板。本文通过高中数学“函数的最值”案例,指出持续性的协商式作业评价能够充分激发学生的学习兴趣,促进学生学习进阶,提高学生数学学业水平。

人民政协协商式监督的监督指向、监督优势及其优化路径

人民政协协商式监督(下称“协商式监督”)是人民政协作为专门协商机构所进行的一种民主监督。它既是中国特色社会主义协商民主的重要实现形式,也是党和国家监督体系的重要组成部分。协商式监督具有两大监督指向:议政督政和传导民声;具备两大监督优势:聚合发声和真诚沟通。为了进一步完善协商式监督,须做好如下优化工作:将议政督政和传导民声这两大监督指向融合贯通,打通监督壁垒;将聚合发声和真诚沟通这两大监督优势融为一体,凸显自身优势;积极融入党和国家监督体系并与其他监督类型综合发力,发挥协同效应。

空中花园——瑞吉欧理念指导下幼儿协商式学习的实践研究

协商式学习是孩子和教师通过对话、讨论、商量、协作展开的学习方式。协商式学习既不以儿童为完全的中心,也不由教师来主导,是由幼儿发起后教师支持的一种反复对话、深入思考、不断调整、持续优化的学习过程。

协商式评价:评价全要素的协商

将协商落实到课程评价全要素的实践之中,是协商评价的应有之义,既是“促进学习的评价”的要求,也是因为协商在促进学习上具有独立价值。在评价领域确定、评价标准设定、评价方法选择、评价结果确定以及评价后行动方案的选择等实践中,评价全要素的协商需要多方面的保障,其中评价文化的变革至关重要。

全面赋能:基于小学美术单元教学的协商式评价研究

针对小学美术单元教学中固有的评价活动存在的问题,该文作者在教学中借鉴第四代评价理论,将协商式评价贯穿活动始终,按照《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)中教、学、评一体化理念,摸索能够有效提升美术单元教学质量和全面赋能学生的方法。如何在美术单元教学中实施协商式评价,是目前亟须解决的问题。该文作者从设置学习评价的设计原则出发,从解读、解析、解构、解颐四个角度探讨设计单元美术协商式评价的策略。

协商式议学单在信息科技教学中的设计和实施策略

本文以议学单在信息科技学科中的实施过程为研究对象,提出设计议学单的三种主要策略—议定核心问题、议晰认知重难点、议论学习过程体会,据此探索议学单在信息科技教学中的实施策略。

深化认识协商式监督的科学内涵

人民政协的民主监督是协商式监督。习近平总书记在党的二十大报告中强调,“发展全过程人民民主,保障人民当家作主”,“推进协商民主广泛多层制度化发展”,“完善人民政协民主监督和委员联系界别群众制度机制”。这为人民政协进一步加强和完善协商式监督指明了新的方向。深入学习贯彻党的二十大精神,扎实推进协商式监督,需要我们在实际工作中准确把握协商式监督的理论内涵和实践要求。

协商式教育政策制定的制度逻辑与本土化构建

协商民主的发展直接推动了协商式教育政策的制定。协商式政策制定是由广大公众参与政策制定的一种模式,是通过公众参与、共同讨论,最终达成一致意见的过程。协商式教育决策的优势在于:强调公众的自愿参与,让不同的利益相关者表达自己的呼声,具有制度的合法性;满足利益相关者的合理诉求;减少政府部门的重大决策失误;减少公众与政府之间的利益摩擦。国务院应尽快出台协商式政策制定的法律法规,重大的教育政策问题可以采用协商式制定的模式,利益相关者可按照一定的比例参与,要在开展协商之前认真调研,在协商过程周密安排。

协商式治理:基层社区治理的可行模式——基于上海浦东华夏社区的经验

上海浦东华夏社区创造了一种基层社区横向秩序协调机制,即协商式治理的经验模式。这种模式在现有社区格局基础上,构建社区协商式治理的平台,在社区精英的主导下,社区相关利益方多元参与社区公共事务的决策和公共服务的供给,实现社区多元共治。这种社区协商式治理的模式既符合十八届三中全会提出的国家治理体系和治理能力现代化的总目标,也是中国特色民主建设的生动实践。同时,由于社区协商式治理模式是一种增量改革,且现有的社区组织和精英是推动该模式广泛推广的可依托的社区主导领导力,因此,这种基层社区协商式治理模式具有较大的可推广性,是未来中国基层社区治理的可行模式。

协商式民意调查：邻避设施选址决策中的公民参与协商方式

一些地方政府在邻避设施选址决策过程中,通常采用"决定—宣布—辩护"的模式,这种权威家长式的决策模式缺乏与公民的沟通和对话,致使公民的参与权和知情权遭到了漠视,是引发"邻避效应"的重要因素之一。协商式民意调查把公民纳入到决策过程中,为公民提供充分的信息、审慎思考的机会和制度化的平台,是邻避设施选址决策中一种有效的公民参与协商方式。当然,协商式民意调查在邻避设施选址决策中的运用,也需要注意群体极化等问题。

乡村协商式治理模式:民主意涵、生发机制及路径选择——以浙江为个案的思考

近年来,协商式治理模式在我国乡村治理实践中受到越来越多的关注,各地乡村侧重从决策、管理与监督等不同层面积极探索乡村协商式治理新形式。社会经济发展的客观需求、乡村治理的现实困境是当前乡村治理变革得以产生的根本动因,而基层政府的适时推动则决定着乡村协商式治理模式的制度绩效,这也决定了当前乡村协商式治理创新机制所具有的内在限度。在此基础上,本文指出了乡村协商式治理模式进一步发展的路径选择。

论人民政协民主监督的协商式监督新定位

"协商式监督"是人民政协民主监督的新定位。协商式监督是以协商方式进行的监督,因而是社会主义协商民主的重要组成部分;协商式监督是协助性监督,在社会主义监督体系中起配合性作用;协商式是成事性监督,因而不同于多党制、两党制条件下的对抗性监督。

公共政策的视角下中国协商式民主之包容性与经济增长关系研究

本文从公共政策的视角,以1994～2008年中国大陆23个省份跨地区数据为基础,分析中国协商式民主以党派、界别促使公共政策影响经济增长路径、机理和绩效,研究发现中国协商式民主在短期可以通过公共政策明显正向影响中国的经济增长,而随着民主进程的深化可能影响经济增长的速度,呈现"U"状况,但是从最终可以实现我们希望的两者并驾齐驱的结果,并给出了三点政策启示。

协商式治理:网络治理与协商民主的深层整合

作为一种行之有效治理手段的网络治理与自由民主的一些关键特征不相符,却能与协商民主的一些关键特征相匹配。基于此,我们可以将网络治理与协商民主统合起来,并将这一统合之后的产物称为协商式治理。从理想角度来说,协商式治理一方面可以发挥网络治理所具有的高效率优势,另一方面又可使之具备协商民主所蕴含的民主意涵。当然,从现实角度来说,人们在落实协商式治理的实践过程中需要克服诸多难题,如难以精准地确定各个利益相关者、包容性与协商之间具有冲突、较难区别出协商与妥协之间的差别、难以确保各个利益相关者平等参与协商治理及缺乏解决分歧的机构。因此,应采用在开展协商式治理之前经由公共媒体发布协商式治理的具体操作议程、正确安排所要讨论议题的顺序、设置上诉委员会或仲裁机构等途径来克服这些难题。