大数据情境下协商式教学管理模式研究

日常教学管理运营过程中,“学生一教师一教学管理者”之间的即时双向沟通是提高教学管理效能的现实需求。但传统情境下,高额的时间成本与管理成本是相关利益群体间双向即时沟通的瓶颈。“互联网+”时代,采用大数据技术,挖掘构架协商式教学管理模式,实现教育大数据的共享、共创和共治,为教学管理中即时高效沟通提供决策依据和实现路径,提高教学运营中利益相关者的满意度。

高职学生英语听力课堂中协商式教学的研究

针对高职学生英语听力课程传统教学模式的单调现状,研究着眼于高职英语专业的英语听力课程教学模式的改革,通过听力测试、调查问卷和学生记日记等方式,运用定量及定性分析的方法,以某学院英语专业一年级的两个平行班为调查对象,进行了为期半学年的协商式教学的实证性研究。结果表明,与对照班相比,实验班英语听力成绩有较显著的提高,实验班的学生在对英语听力学习的兴趣、知识面的拓宽、自主学习的能力等方面都有着更为积极的变化。文章指出,协商式教学模式在英语听力教学中是切实可行的。

开展泛读协商式教学提升高职英语阅读能力的行动研究

课外英语泛读有助改善高职学生的阅读体验,增加阅读兴趣和信心。协商式教学能促进精准教学和个性化指导,从而保持学生的阅读热情,发展其阅读能力。

协商式议学单在信息科技教学中的设计和实施策略

本文以议学单在信息科技学科中的实施过程为研究对象,提出设计议学单的三种主要策略—议定核心问题、议晰认知重难点、议论学习过程体会,据此探索议学单在信息科技教学中的实施策略。

大学英语课堂协商式教学策略研究

大学英语课堂研究协商式教学策略,有利于大学英语课堂教学质量提升,满足高校英语教学在新时期背景下的发展需求。高校英语教师在课堂教学中实施协商式教学,需要保证自身与学生对协商式教学进行清晰的认知,以此为基础,开展师生协商、生生协商与学生自我协商等教学革新工作,实现协商式教学在大学英语课堂中的有效应用,推动高校英语教学发展。

网络环境下“协商式”听力教学模式的实证研究

网络环境下自主教学模式是大学英语教学改革的一项革新,但它也有很多不足之处。本文以情感因素理论、语言的输入和输出理论为基础,对两平行班学生实施实证研究。结论显示,采用"协商式"听力教学模式有利于提高网络环境下学生的听力理解能力。

高职院校教改中协商式英语教学法的应用分析

对于高职院校的英语教学来说,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究精神是首要任务。而传统的英语教学模式下,学生只是被动地接受知识灌输,学习效率不高。协商式教学法的引入打破了传统的课堂格局,能够起到很好的教学效果。本文论述了该教学法的特点,分析了其应用中存在的问题,提出了应用策略。