RFC在网络协议教学中的应用

针对传统计算机网络教材协议教学存在的不足之处,提出在教学中应用RFC标准文档的教学方法。在理论教学中,需要对RFC的内容进行适当的整合,抽取适于教学的部分运用在实验教学设计相应的实验项目。实践证明,此方法能使学生更好地领会计算机网络协议的发展历史和核心内容。

中医药创新人才智慧课堂教学评价量表构建研究

目的构建基于中医药创新人才视角的智慧课堂教学评价量表,科学评价中医药智慧课堂教学实践中的优缺点,提高教学质量。方法基于改革后的课堂教学观察评价协议量表的框架与内容,结合中医药创新人才特征构建符合智慧课堂教学特点的量表。2022年4月选取18位在中医药教育相关领域具有资深背景的专家,采用两轮德尔菲专家咨询法对量表进行修订。结果两轮函询问卷回收率均为100%,专家参与积极程度高;两轮函询专家权威系数均>0.70,专家咨询权威性较高;专家之间具有一致性;最终形成包含6项一级维度、15项二级维度、48个条目的智慧课堂教学评价量表。结论本研究编制了涵盖中医药创新人才及智慧课堂教学特点的条目内容,能综合且较全面地评价中医药创新人才视角下的智慧课堂教学,但量表还需进一步的实证研究。

网络协议理论与实践整合的教学研究

网络协议课程在讲述互联网体系结构中各类协议原理的基础上,结合TCP/IP各类协议的编辑、仿真发送、捕捉分析实验,通过理论与实践的整合教学,使学生掌握网络协议的工作过程和状况,学习网络性能监测和故障分析的方法,培养和锻炼学生的创新能力。

计算机仿真技术在高校网络协议实验教学中的应用分析

高校为满足现代社会对信息科技人才的需要,开设了大量计算机相关专业,而网络协议实验教学作为计算机专业课程的重要构成,由于抽象性强,理解难度大,教学效果一直不理想。为调动学生的学习兴趣,加深学生的知识理解,现代高校尝试将计算机仿真技术应用于高校网络协议实验教学中,为学生创建可操控、观察、分析的学习平台。文章针对计算机仿真技术在高校网络协议实验教学中的应用,从构建高校网络协议模拟仿真教学系统、应用实例和效果3个方面展开研究,为提升我国高校网络协议实验教学水平作出努力。

协议仿真教学系统在网络教学中的应用

协议仿真教学系统提供了对真实网络的仿真功能,使抽象的网络知识具体化、形象化。将该系统应用于网络教学中,能够使学生对网络协议知识有更加深刻地认识和理解。本文通过具体的实例说明该系统在网络协议实验中的应用。

“计算机网络”课程的教学改革

计算机网络课程是现代计算机发展和现代通信技术紧密结合并不断发展起来的一门新型学科。它的理论发展和应用水平直接反映了一个国家高新技术的发展水平,并是其现代化程度和综合国力的重要标志。因此,各高校对计算机网络的实践教学提出了更高的要求。然而在计算机网络课程的实际教学中却存在着计算机网络课程教学内容与现实网络应用的严重脱离、传统的教学模式早已不能适应计算机网络课程的特点、实验教学薄弱等方面的问题。因此,对计算机网络课程的教学改革势在必行。

美国芝加哥仅15校教中文，市长明言不够

美国第三大城市芝加哥的15所中学开始教授中文。然而，芝加哥市长认为这根本就不足够。