也谈会计工作中人际关系协调

会计是经济活动的一种监督手段，需要贯彻和执行国家的财经法规和有关制度，维护财经纪律，由此决定了会计人员的职责是对经济活动进行会计核算和反映，参与企业的经营管理。在传统思想的影响下，许多人认为会计就是简单得记账算账，不需要与人打交道。其实，现代企业的竞争越来越依赖于企业的理财能力，会计人员在日常工作中除了和企业领导、职工同事发生联系之外，同时也要与银行、税务、财政、审计等部门以及资金结算等发生联系，涉及面非常广泛。

试论体育教学中人际关系的协调发展

分析了体育教学中人际关系协调发展的意义及体育教学中人际关系的一些具体表现形式 ,认为体育教师应培养和提高师生双方处理人际关系的技巧。

浅谈办公室人际关系的协调

社会心理学家经过反复研究发现,一个团体的力量大小,决定于团体内人与人之间心理上的关系是否相容;社会成员间良好的人际关系是增进团体效率的重要原因之一.因而人际关系的协调,是一个很重要的问题,也是一个很敏感的问题,稍不注意就会弄巧成拙,事与愿违.办公室人际关系的协调尤其要注意以下四点:

会计人员的人际关系协调

人际关系是指社会人群中因交往而构成依存和相互联系的社会关系。人际关系对每个人的情绪，生活，工作有很大的影响，特别是在工作中，对企业形象，组织沟通，公司运作，组织效率及个人与组织之间关系均有极大的影响。会计作为每个单位非常重要的岗位，也是对为经济服务的窗口。会计人员的人际关系非常重要，会计人员在日常工作中除了与单位部门之间打交道外，还与企业领导，职工同事打交道，同时也要与银行，税务，财政及审计部门，客户及有经济往来单位发生联系。因此，会计人员树立良好的人际关系，可以拓展我们的视野，良好的沟通能力可以让我们及时了解一些信息动态，促进我们开启成功之门。良好的人际关系也是相互尊重，友好合作的关键。

谈会计工作中人际关系协调的见解

会计是经济活动的一种监督手段,需要贯彻和执行国家的财经法规和有关制度,维护财经纪律,由此决定了会计人员的职责是对经济活动进行会计核算和反映,参与企业的经营管理。在传统思想的影响下,许多人认为会计就是简单得记账算账,不需要与人打交道。

馆长的协调艺术

协调工作是馆长的一项重要职责 ,但要做好协调工作 ,就必须讲究协调艺术 ,要突出重点 ,善处难点 ,抓住要点 。

学校心理健康教育要把握好“四个关系”

心理健康教育是素质教育的重要内容．也是当前中小学教育面临的新任务和新要求。在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常、情绪反应适当、意志品质健全、自我意识正确、个性结构完整、人际关系协调、人生态度积极、社会适应良好、行为表现规范和与年龄教育相符等，要得到此目标，就要在教育教学实践中正确把握好“四个关系”。

语码转换的动机探析

文章首先简单介绍了几种常见的关于"语码转换"的概念,然后提出本文遵循的"语码转换"的概念。第二部分旨在从协调人际关系的要求、遵守社会规约的需要及顺应语言现实的要求三个方面来分析语码转换的动机及其社会意义。

学生工作中要重视情感管理

一、情感管理的内涵 情感主要是指人们对外界刺激肯定或否定的一种心理反应，如喜、怒、悲、惧、爱、恶等。而情感管理是在组织中充分考虑人的情感因素，尊重理解人，通过适当的方式使人产生对组织、工作、人际关系的正面情感反应，从而使人更易于接受制度的管理，使管理者与被管理者之间的人际关系协调，彼此互为命运共同体，从而使被管理者的聪明才智和积极性能够得到充分发挥，促进工作效率和效益的提高。

护士长应加强的领导素质

该文提出了护士长在当前形势下应着重加强的若干领导素质 。

病原生物学及免疫教学与奥林匹克精神教育

奥林匹克精神蕴涵着丰富的教育内容，从北京2001年7月13日申奥成功开始。笔者在微生物学、免疫学教学中经常渗透奥林匹克精神的教育，培养医学生救死扶伤的崇高品德，使他们成为技术精湛、医德高尚、吃苦耐劳、责任心强、耐心宽容、人际关系协调、善于控制情感和行为的优秀医务工作者。抓住北京举办奥运会和残奥会的契机，加强医学生奥林匹克精神的培养具有特别重要的现实意义。笔者就如何在实际教学中渗透奥林匹克精神教育谈谈体会。

班组建设系列讲座之三 班组管理与班组建设

班组管理 班组管理主要是指班组围绕生产任务。对生产三要素（劳动者、劳动资料、劳动对象）进行有效整合，通过计划、组织、指挥、协调和控制过程实现责任目标所进行的创造性活动。班组由于生产三要素客观存在与生产力物理性实现的本质特征，决定了“人——机系统变异控制”和“人际关系协调”是班组管理的重点；班组工作具有“上面千条线。

浅谈新时期中学生心理健康问题及其应对策略

什么是心理健康呢？大多数学者都认为,在现代社会中,一个心理健康的人通常表现为认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,自我意识正确,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范和行为与年龄相符，等等。从发展的角度来看，心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。也就是说，同一个人在人生发展的不同时期或阶段，由于对该阶段发展任务的适应情况不同，其心理发展可能是健康的，也可能会变得不健康。由此可见，一个人的心理健康具有很强的可塑性，同时也说明开展心理健康教育是完全可行的，这在中学生身上表现得尤其明显。

构建和谐校园之我见

和谐校园是人之和谐与物之和谐的统一体。所谓人之和谐，既包括传统意义上的人际关系协调，师生地位的平等，师与师、生与生、师与生团结友爱、和睦相处的融洽关系，也包括规范和制约校园主体活动的制度和谐。即和谐校园的制度建设应本着科学规范和人本主义的精神，抛弃传统的重视惩戒、轻视诱导的生硬条文，取而代之以生动鲜活的例证分析，以诫勉的方式激励人、启发人，并以此作为各种制度和规范的源渊。学校在其历史发展中，不泛生动的正面事例，而学生勤奋好学的例子更贴近在校生实际，更能影响和打动学生，