远程教育与版权制度的协调发展——谈美国《技术、教育和版权协调法案》及启示

TEACHAct对1976年美国版权法作了修改,将合理使用延及到了数字化环境下的远程教育。同时,为切实有效保护版权人的权益,对远程教育机构及其信息技术人员、教师作了具体的要求。通过分析TEACHAct,并反观我国的版权制度,会发现后者已不适应现代远程教育的发展,有必要予以修改。在修改时,可以借鉴TEACHAct的相关经验。

版权制度在远程教育中的演进——谈美国《技术、教育和版权协调法案》及启示

TEACHAct对1976年美国版权法作了修改，将合理使用延及到了数字化环境下的远程教育。同时，为切实有效保护版权人的权益，对远程教育机构及其信息技术人员、教师作了具体的要求。通过分析TEACHAct，并反观我国的版权制度，会发现其已不适应现代远程教育的发展，有必要予以修改。在修改时，可以借鉴TEACHAct的相关经验。

远程教育中的版权合理使用及相关问题——谈美国《技术、教育和版权协调法案》及对我们的启示

《技术、教育和版权协调法案》对1976年美国版权法作了修改,将“合理使用”制度延及到数字化环境下的远程教育。同时,为切实有效保护版权人的权益,协调法案对远程教育机构及其信息技术人员、教师作了具体要求,体现了版权制度的“平衡精神”。通过分析该协调法案,并反观我国版权制度,发现其已不适应我国现代远程教育的发展,有必要予以修改。修改时,应借鉴协调法案的相关经验。

美国税制改革历程

一、导言 1986年税收改革法案(TRA86)是美国联邦所得税自二战以来最为彻底的一次改革.TRA86并不是要增加税收,相反,它的主要目标是降低边际税率、扩大税基、简化税制,在保持适当税收中性的同时,维持不同收入阶层之间税负的分配现状.1986年以来的这些年,给我们提供了一个审视TRA86是否实现其既定目标的机会,同时我们也可对TRA86中未实现的税制改革附加目标的优点进行思考.在本文中,笔者通过回顾TRA86,分析了它所产生的影响以及这些年来美国的税制改革历程.