卓越中学思想政治教师基本内涵、基本特征和培养体系建设研究

卓越中学思想政治教师是中学思想政治教师队伍中在师德师风、业务能力诸方面特别优秀的教师,具有政治素质强、教育情怀深、人格高尚等基本特征。培养卓越中学思想政治教师需要多方面努力,抓好职前培养、职后培训和师德师风、理想信念教育等培养体系建设。

教师要加强思想政治课中学生情感教育

情感教育有三层含义:一是指教师自身具备良好的情感品质,即有情感地去教育;二是指教师创设具有情感体验的氛围或环境,充分发挥情感因素的积极作用以促进学习,即有情感氛围的教育;三是指教师将情感素养和品质作为教育内容传达给学生,即关于情感的教育。对于思想政治理论课而言,教师要加强情感教育,充分发挥课堂教学主渠道作用,以提高思想政治教育的亲和力、吸引力和感染力。首先,有情感地去教育是提升教学亲和力的前提和基础。

论中学思想政治(品德)课程教师的职业素质——基于基础教育课程改革视角

中学新课程改革的基本目标是构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。在此背景下,中学教师需要承受比其他任何时候更大的挑战,特别是思想政治(品德)课程教师,由于其职业任务不单是知识传授,更重要的是灵魂塑造,所以面临的压力更大,尤其需要具有鲜明的马克思主义的政治觉悟和政治水平,良好的诚信观念、敬业观念和责任观念以及相信法律、遵守法律、依法办事的法治观念;同时必须具备较强的授课能力、学习和研究能力以及良好的亲和能力,全面提升自己的职业素质,这样才能适应新课程改革的需要。

面向21世纪中学思想政治课教师的基本素质与培养目标

中学思想政治课教师的重要地位作用的发挥与他们的素质密切相关。本文首先阐述了面向 2 1世纪中学思想政治课教师应具备的五大基本素质 ,进而论述了高师思想政治教育专业的培养目标和课程体系改革的八条基本思路。

新课改背景下中学思想政治教师的自我创新

在新课程的教学改革的浪潮下，中学思想政治教师应该对自身进行一次重新的定位，包括课堂角色的转变、知识的创新和教学风格的突破。

新课改理念下中学政治卓越教师的内涵及职前培养路径

高师院校要实行卓越教师专项人才培养模式,构建卓越教师人才培养课程体系,强化实践教学环节,做好各项保障工作,全面培养中学政治卓越教师。

坚持真理,相信真相的力量——小议思想政治教师如何与高中学生谈社会阴暗面

＂转型期的中国利益多元,价值嬗变,有人通过网络抹黑英雄,以戏说代替正说,以调侃代替客观中立的叙述,以质疑代替解读,旨在使历史在怀疑中扭曲,试图扰乱人们的价值观念。＂这段话出自2016年福建省普通高中毕业班单科质量检查（以下简称＂单科质检＂）政治学科的试卷中。普通高中思想政治课程标准明确规定：

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思想政治课教学改革探索正如火如荼进行为深入推进核心素养背景下的思想政治课教学变革,拓展高中思想政治课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”使命,提升高中思想政治课育人效果,提高一线教师综合素质,陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月27日—30日,联合江苏省邗江中学,举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思想政治课教学改革探索正如火如荼进行。因此,为深入推进核心素养背景下的思想政治课教学变革,拓展高中思想政治课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思想政治课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月27日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,进一步为广大师生提供交流与展示的平台。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思想政治课教学改革探索正如火如荼进行。因此,为深入推进核心素养背景下的思想政治课教学变革,拓展高中思想政治课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思想政治课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月27日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,进一步为广大师生提供交流与展示的平台。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

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第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思政课教学改革探索如火如荼。因此,为深入推进核心素养背景下的思政课教学变革,拓展高中思政课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思政课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月28日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,为广大师生提供交流与展示的平台。

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高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思政课教学改革探索如火如荼。因此,为深入推进核心素养背景下的思政课教学变革,拓展高中思政课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思政课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月28日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,为广大师生提供交流与展示的平台。

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论新课程背景下民族地区中学思想政治课教师素质的提高

思想政治课是学校对学生进行思想品德教育的主渠道,而思想政治课教师的素质决定了其主渠道作用发挥的效果。随着新课程标准的实施以及新教材的使用,对民族地区中学思想政治课教师素质的培养提出了更高的要求。分析民族地区中学思想政治课教师素质的现状,重视民族地区中学思想政治课教师素质的培养工作,能够增强其教育教学能力,提高教学实际效果。

中学教师思想政治工作刍议

中学教师是中学生思想政治教育的主体，在中学生思想政治教育中发挥主导作用，加强和改进中学生思想政治教育工作，必须首先加强和改进中学教师的思想政治工作。

严峻的形势 紧迫的任务——中学思想政治课教师素质现状分析与培训对策

中学思想政治课(以下简称政治课)教师素质的高低,对政治课教学质量和对中学生的思想政治品德教育有着十分重要的关系。基于这样的认识,为政治课教师的培训寻找客观依据,我们对吉林省政治课教师进行了比较全面认真的调查研究。调查研究的结果如下: 一。

浅谈中学思想政治课教师的基本素养

新课程背景下的中学思想政治课教师,要具备优秀的思想品德、深厚的知识水平,娴熟的教学技能,敏捷的思维能力和锐意进取的创新能力,才能适应课程与教学改革的要求。

中学思想政治课教师人格魅力刍议

古人云：“以身立教，其身亡而立其教存。”对于中学思想政治课教师而言，其人格魅力不仅是一种显性的教育资源，同时更是一种隐性的教育资源。它所具有的强大的感染力、号召力和影响力，对学生起着潜移默化的影响，使学生在塑造自身道德、人格素质中都受其熏陶。显然，中学思想政治课教师人格魅力对于思想政治学科的教学，产生着直接的影响。那么，什么是中学思想政治课教师人格魅力？中学思想政治课教师又该如何提升其自身的人格魅力？特别是随着新一轮新的课程改革对中学思想政治课教师素质提出的新要求，思想政治课教师的人格魅力的提升又将呈现出何种新特质？等等。本文就这些问题作一简要的探讨。