卓越会计师人才培养模式探讨

无论从社会经济需求还是行业主管部门推动都迫切呼唤着高素质的卓越会计师人才诞生。文章围绕着能力本位和实践本位的专业培养目标,以能力输出导向的模块化课程教学体系为主要载体,从优化人才培养方案顶层设计、构建多元化实验实践教学、创新教学方法、强化师资队伍建设、健全质量评价与监控机制等方面来探索卓越会计师专业人才的培养模式。

卓越会计师素能结构及培养路径

为了适应经济社会发展对会计人才复合化、高端化的需求,本文构建了卓越会计师的内涵,并从卓越会计师素能维度论述了卓越会计师的构成内容和培养标准,在此基础上,从课程体系优化、扎实推进理论教学、建立多元化实训教学体系等六个方面提出了优化卓越会计师培养的路径。

“卓越会计师”人才培养模式探讨

本文首先分析了卓越会计师人才培养的迫切性,然后提出了卓越会计师人才培养模式的定位,最后就卓越会计师人才培养的总体思路和具体做法进行了探讨。

基于“卓越会计师”目标的MPAcc能力结构及培养方案

实施"卓越会计师"培养计划是教育部"卓越计划"项目的重要内容之一,在高校开展MPAcc教育是实现"卓越会计师"计划的重要途径。为此,高校应根据"卓越会计师"的目标来明确MPAcc能力结构,在此基础上设计培养方案,这是成功实施MPAcc教育的最佳选择。本文通过考察社会对"卓越会计师"能力结构的需求,进而分析当前MPAcc教育的特点及其能力结构,MPAcc能力结构的人才培养方案设想。

地方高校“卓越会计师”人才培养模式研究

卓越会计师是由高校在行业主管部门的合作和支持下,将在校学生培养成为能够在毕业后很快进入工作角色,胜任会计工作,并在行业中具有较高业务能力与水平的实践型、应用型优秀人才。"卓越会计师"人才的培养模式重视职业素质、突出特色,采取多层次、全方位的教学保障与评价以及多元化的办学模式,并通过学生选拔、优秀的师资团队的配置和校企联合培养的方式构建。通过3-5年的培养,使学生在知识、能力等方面具备"卓越会计师"的基本素质,具有高尚道德品质和良好职业素养。

卓越会计师人才专业综合能力评价体系的建立与应用

以卓越会计师人才标准和培养模式的分析为基础,研究卓越会计师人才专业综合能力评价,以"德、知、行、思"为基本定位建立包括思想道德素质、知识行动能力、国际化素质三个维度的指标体系;通过DELP和AHP确立相应指标的权重并进行标准量化处理,建立综合加权法的综合能力测评模型;完成综合评价指标体系和测评模型的应用研究。结果表明,"综合能力评价"指标体系和测评模型具有较好的可信度。

基于国际化卓越会计师培养的双语教学评价

在"卓越计划"引领下,国际化卓越会计师培养过程中对双语专业课程教学评价有了新的定位。为达到"国际化卓越会计师"的培养目标,本文基于CIPP模型从背景评估、输入评估、过程评估和结果评估对双语教学评价指标体系进行了重新设计。

卓越会计师角色定位与能力框架探讨

激烈的全球化竞争和企业价值最大化目标迫使企业更加积极的进行并购、投资、引入新技术以及变革企业管理。会计师在这种深刻的企业变革中的角色定位不能只局限于对公司过去的财务、会计信息处理过程及其结果进行核算与监督。为了实现从优秀到卓越的转变，会计师应根据发展战略对未来的业务流程以及财务体系进行设计。调查了卓越会计师工作内容与时间的安排，梳理了国内外会计师能力框架构建的相关文献。认为战略制定和风险管理将会是卓越会计师最新角色定位的关键，执业能力、专业技能和职业价值观将是能力框架的主要内容。

“卓越会计师计划”实践教学研究

"卓越会计师计划"是"卓越计划"的重要组成部分,强调实践型、应用型会计人才培养。实践教学是项目实施的重要内容,是人才培养目标能否实现的基础与保障。为搞好实践教学工作,高校应转换教学模式,加强师资队伍建设,提高管理水平,校企合作共建实践基地,建立项目绩效考核机制。

基于卓越会计师培养的实践教学体系构建

依据国家教育政策导向、专业能力培养缺陷和社会职业机构呼声,如何提升会计人才培养质量?本文认为需要以实践育人为目标,基于系统理论的思想,围绕实施卓越会计师培养的实践教学,分析和构建会计实践教学的目标体系、内容体系、管理体系、保障体系和测度体系。

基于“卓越会计师”的会计人才培养模式探析

当前,经济的发展对我国会计人才提出了新的要求,会计人才的卓越性和关键性更为突出。文章从"卓越会计师"人才培养目标的确定出发,分析了会计人才培养面临的困境,并结合九江学院会计学院学生整体素质和人才培养目标,探讨"卓越会计师"人才培养模式。

地方本科高校卓越会计师人才培养模式探讨

文章以地方本科高校会计专业为研究对象,探讨卓越会计师人才培养模式的构建与实施问题。首先对卓越会计师的涵义与卓越会计师人才培养意义进行分析,然后对卓越会计师人才培养模式进行定位,并设计其实施方案,最后从双师双能型师资队伍建设、仿真实验室建设、实践教学基地建设三个方面提出保障卓越会计师人才培养模式实施的建议。

信息加速背景下卓越会计师人才培养平台的构建

通过对国内20所综合性高校包括东南大学在内的会计学专业培养人才方案进行问卷调查分析,指出当前会计学专业人才培养存在的问题及成因,提出信息加速背景下卓越会计师人才培养的实现策略与实施途径--多维度平台建设,这对于国内高校卓越会计师人才培养具有深远的意义。

“卓越会计师实验班”的特色培养模式探析

卓越会计师的培养模式与高校普通会计本科的培养模式相比,应着重体现"卓越"二字,结合中原工学院的实践教学,卓越会计师的培养模式体现以下特色:严格的学生选拔标准和管理办法,校企联合培养模式,以市场为需求的课程体系等。

校企合作“卓越会计师”人才培养模式研究

卓越工程师在进行人才培养的过程中注重突出会计师的职业素质,一般采用多层次、多方位的教学保障和多元化的办学模式。高校在进行卓越会计师培养的过程中注重加强校企合作,充分利用高校理论教学资源和企业实践教学资源,对于提高会计师专业素质,推动卓越会计师人才培养具有十分重要的意义。

地方本科高校“卓越会计师”人才培养模式研究

目前国内普通会计人才的饱和和高级会计人才的缺乏形成了鲜明的矛盾,市场经济的发展对会计学人才也提出了更高的要求,这种现状迫切要求高校会计教育提升会计教育质量,"卓越会计师"培养理念的产生以及"卓越会计师"人才的培养也越来越受到重视。

地方高校“卓越会计师”人才培养机制建设研究

作为地方高校,和其他重点院校和有悠久历史的院校相比,客观上存在很大差距,但在培养人才方面同样起着极为重要的作用。文章分析了卓越会计师人才培养的迫切性,提出了卓越会计师人才培养模式的定位,对卓越会计师人才培养的总体思路和具体做法进行了探讨。

“卓越会计师”班税法课程教学模式优化研究

我校会计学专业成立的卓越会计师实验班,对学生在知识、能力和素质各方面提出了更高的要求。笔者根据多年税法课程教学经验和卓会班的整体培养目标,在对卓会班税法课程教学目标重新定位的基础上,结合我校实际,从教学内容、教学方法和手段、实践教学和教师的专业能力等方面提出了优化思路,以期提高税法课程教学质量。

基于卓越会计师培养的研究与实践

本文通过深刻剖析当前高校会计专业人才培养中存在的问题,分析在国家"卓越计划"背景下培养"卓越会计师"的现实意义,从而探索高校"卓越会计师"培养的具体实践途径。

高职院校卓越会计师人才培养模式探究

基于高职院校会计人才培养模式创新的现实要求,通过分析安徽城市管理职业学院卓越会计师人才培养模式的背景和教学改革实践,建议从人才培养理念和现实要求、课程体系设置、教学团体构成、实践实训开展、特训班建设及创新能力培养等方面进行改革;并进一步思考了在卓越会计师人才培养中存在的问题和挑战,强调突出实践技能和创新能力的培养。