卓越医生班生理学立体化探究教学的探索与实践

在卓越医生班课程学习中探索和实践了立体化探究教学的教改模式,摈弃以教师为中心,确立以学生为主体的现代教育观,引导学生在课堂讨论、网络教学及第二课堂活动中养成自主学习的习惯,培育创新精神,激发了学生的学习积极性、主动性,提高了学生的动手能力、思维能力、信息获取能力和创新能力。

卓越医生班人体结构学之生物化学实验教学改革初探

卓越医生培养计划的实施,体现在教学内容的更新,教学方法的改革上,其中包括实验改革,通过对生物化学实验由验证性的小实验改为综合性或设计性的大实验,提高了学生的实践动手能力、良好的团结协作精神。科学合理地进行实验设计和操作,启蒙和引导学生进入科学的大门,为他们今后的学习和科学研究打下良好的基础。

卓越医生班“三下乡”社会实践活动的探索与初步实践——以泰山医学院为例

卓越医生的培养,除了提高学生的专业能力,让医学生能够独挡一面,还要重视医学生人文素养及职业道德素质的培养,拥有高尚的品质、执着的科学精神以及卓越的管理才能,以达到为农村基层培养"能下去、用得上、待得久"的合格医生的目的。作为培养卓越医生高尚的医德修养和坚实的岗位执行力的重要环节的社会实践活动,在其路径选择上也一定要紧紧围绕这一目的,采取多种形式的社会实践。